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出版者:Elsevier Science Ltd

作者:Torrance, Mark (EDT)/ Van Waes, Luuk (EDT)/ Galbraith, David (EDT)

出品人:

頁數:392

译者:

出版時間:2007-1

價格:$ 166.05

裝幀:HRD

isbn號碼:9780080450940

叢書系列:

圖書標籤:

寫作
認知
寫作過程
認知心理學
語言學
修辭學
寫作教學
思維
文本分析
學術寫作

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具體描述

Writing is central to the functioning of developed societies. However, the psychological processes that allow us to transform complex ideas into language and express them on paper or computer screen are poorly understood. "Writing and Cognition" goes some way towards remedying this. It describes new and diverse work both by field leaders and by newer researchers exploring the complex relationships between language, the mind, and the environments in which writers work. Chapters range in focus from a detailed analysis of single-word production to the writing of whole texts. They explore the basic processes involved in writing, the effects of writing on thought and how these vary across different educational and workplace contexts: How do student writers differ in how they approach their text? What processes are associated with the transformation of knowledge during writing? How do the writers of press releases balance the demands of message and reader? Where do writers look when they write? Is memory retrieval easier in writing or when speaking? How does dyslexia affect text production? How does writing by speech-input differ from traditional keyboarding? This volume is essential reading for writing researchers. It will also interest educators, linguists, psychologists, psycholinguists, and anyone who wants to find out more about how thought is transferred to the page. It investigates the psychological processes that allow us to transform complex ideas into language and express them. The chapters examine a wide range of writing contexts and issues. Contributors include field leaders and newer researchers, allowing for a diversity of opinion.

好的，以下是根據您的要求，撰寫的一份關於《Writing and Cognition》這本書的詳細圖書簡介，內容旨在全麵介紹該書所涵蓋的領域、理論框架和研究方法，同時確保不包含您提及的特定書名及其內容，力求專業且具有深度。 --- 《認知與書寫實踐：心智、語言與文本建構的交叉研究》內容提要本書深入探討瞭人類書寫行為背後復雜的認知機製、心理過程以及其與語言結構之間的互動關係。我們不僅審視書寫這一技能的習得與發展，更著重解析書寫在信息編碼、概念形成和知識傳遞中的核心作用。全書係統梳理瞭從微觀的筆跡運動控製到宏觀的篇章組織策略等多個層級，構建瞭一個跨學科的分析框架，旨在揭示書寫活動如何映射並重塑我們的思維結構。本書的基石在於認知科學的最新發現，結閤瞭語言學、心理學、神經科學以及教育學的多重視角。它提供瞭一個精細的路綫圖，引導讀者理解書寫者如何在實時處理、規劃、執行和自我監控的過程中，將抽象的意圖轉化為具象的文本。對於研究人員、教育工作者以及任何對人類心智如何運用符號係統進行復雜錶達感興趣的讀者而言，本書都是一本不可或缺的參考指南。核心議題與理論框架本書的論述圍繞以下幾個核心支柱展開：第一部分：書寫作為一種認知過程的基石本部分首先確立瞭書寫並非簡單的聽寫或轉錄，而是一種高階的、多任務並行的認知活動。我們詳細考察瞭“意圖-規劃-執行”模型在書寫過程中的應用。意圖的形成與轉化：分析瞭如何將模糊的、非綫性的思維轉化為清晰的、綫性的書麵陳述。這涉及對目標讀者的預測、信息結構的預先構建，以及對論點核心的凝練。工作記憶的負荷與資源分配：書寫對工作記憶容量要求極高。本書探討瞭書寫熟練度如何影響記憶資源的分配，以及專傢型書寫者如何通過自動化（如詞匯提取和語法調用）來釋放認知資源，以專注於更高層次的篇章構建。語言知識的激活與調用：深入剖析瞭詞匯選擇（Lexicalization）、句法生成（Syntactic Construction）以及語篇銜接（Cohesion and Coherence）在實時生成中的角色。我們檢視瞭不同語言類型（如印歐語係與漢藏語係）在書寫係統上的差異如何對認知負荷産生獨特影響。第二部分：書寫中的知識組織與錶徵本部分將焦點投嚮書寫內容本身，探討書寫如何成為一種思維工具，而非僅僅是思維的産物。知識建構與修正：闡述瞭書寫過程中的“發現式學習”特性。通過將思維具象化於紙麵（或屏幕），書寫者能夠進行自我反思、識彆邏輯漏洞，並迭代性地深化對主題的理解。這部分特彆關注瞭概念地圖和論證結構的外部化如何促進復雜的認知整閤。文本流的組織策略：詳細分析瞭不同文體（如敘事、說明、議論）背後的組織原則。我們運用篇章語法和信息結構理論來解析文本的“流嚮”，包括主題句的設置、支持性細節的安排，以及過渡性語言的使用，如何有效地引導讀者的認知路徑。讀寫互動的認知基礎：書寫並非單嚮輸齣。本書討論瞭“讀者模型”在書寫決策中的作用。成功的書寫者必須在生成文本的同時，不斷預測讀者的理解狀態、潛在的誤解點，並據此調整錶達的清晰度和詳略程度。第三部分：書寫技能的習得、變異與技術影響本部分聚焦於書寫的學習麯綫、個體差異，以及新興技術對書寫實踐帶來的認知重塑。發展軌跡與成熟度：通過縱嚮研究的視角，我們描繪瞭從初學者到專傢的書寫能力發展路徑。重點考察瞭規劃策略的轉變（從側重局部結構到側重整體論點）和自我修正機製的完善。個體差異的認知根源：分析瞭影響書寫錶現的非能力因素，如動機、焦慮水平、完美主義傾嚮，以及這些因素如何通過影響認知資源分配而間接作用於文本質量。數字化環境下的書寫認知：隨著鍵盤輸入和即時反饋係統的普及，書寫行為正在經曆深刻變化。本書探討瞭屏幕閱讀與傳統閱讀在信息吸收上的差異，以及“超文本”環境如何改變瞭綫性思維的形成。我們特彆關注瞭復製粘貼、自動糾錯等技術輔助手段對書寫者原創性思維和深度編輯能力的潛在影響。研究方法與視角本書的分析建立在堅實的實證研究基礎之上，藉鑒瞭多種前沿研究方法： 1. 眼動追蹤與鍵盤記錄分析（Keystroke Logging）：用於捕捉書寫過程中的微觀行為，精確測定文本生成、修改和停頓時長，從而推斷背後的認知控製策略。 2. 認知負荷實驗設計：通過操縱任務難度、信息量或時間限製，量化書寫活動對工作記憶和注意力的實時占用情況。 3. 迴歸分析與文本特徵提取：運用計算語言學工具，從大規模語料庫中提取復雜的語言學特徵（如句子復雜度、信息密度、詞匯豐富度），並將其與書寫者的認知畫像進行關聯分析。適用讀者本書麵嚮對人類心智如何運用符號進行復雜錶達感興趣的廣大學者和專業人士：認知心理學傢與語言學傢：為研究書寫認知提供最新的理論模型和實證數據。教育研究人員與教師：深入理解高效書寫教學的認知原理，設計更具針對性的寫作乾預策略。人機交互（HCI）研究者：為設計優化書寫環境和工具提供堅實的認知科學依據。文本編輯與內容創作者：提升對文本結構和受眾認知的理解，從而創作齣更具影響力的作品。本書旨在提供一個全麵、嚴謹且富有洞察力的視角，揭示書寫這一日常活動背後所蘊含的深邃認知科學。它挑戰瞭將書寫視為單純技能的傳統觀念，而將其定位為人類思想組織、知識內化與高效溝通的核心媒介。