Framing ADHD Children pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Rafalovich, Adam

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2004-1

价格:$ 93.79

装帧:HRD

isbn号码:9780739107478

丛书系列:

图书标签:

ADHD
儿童
行为
教育
心理学
亲子关系
家庭教育
注意力缺陷多动障碍
儿童心理健康
育儿指导

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具体描述

Framing ADHD Children explores the three social worlds of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder: the home, classroom, and clinic. Through intensive interviews with teachers, parents, clinicians, and ADHD children, this book brings to light the human experiences surrounding this behavior disorder. The experiences of interview participants are supplemented with the most detailed historical discussion of ADHD to date, including the past and present debates about the true "nature" of the disorder, issues concerning children taking stimulant medications, and the continuing discussion of whether or not modern technology can really detect ADHD in the brain. Both the history of ADHD and the people interviewed here demonstrate that ADHD is far from a cut-and-dry phenomenon, but rather a complex social process that requires the negotiation of uncertainty and ambiguity at every step.

《框住ADHD的孩子》是一本深刻探讨如何理解和支持患有多动症（ADHD）儿童的书籍。这本书并非仅仅罗列ADHD的症状或提供通用性的建议，而是深入挖掘了ADHD儿童在成长过程中所面临的独特挑战，以及家长、教育者和社会如何在“框定”——即建立清晰界限、提供结构化支持和理解内在逻辑——的过程中，帮助这些孩子发挥潜能，健康成长。本书的核心理念在于，ADHD并非孩子的“缺点”或“不听话”，而是一种神经发育上的差异。作者通过大量真实案例和心理学研究，阐释了ADHD儿童在注意力、冲动控制、执行功能等方面与常人不同的表现，并强调这些差异并非源于缺乏意愿，而是源于大脑的运作方式。因此，“框住”的关键在于理解这种差异，而非试图将其“矫正”为“正常”。在家庭教育层面，本书为家长提供了切实可行的指导。它详细解析了如何在日常生活中建立一套有效的“框定”系统。这包括但不限于：建立清晰的规则和界限：并非严苛的惩罚，而是通过一致性、可预测性和明确的沟通，帮助孩子理解行为的边界。例如，书中会提供如何设定每日作息时间表、如何处理孩子的冲动行为、以及如何与孩子沟通期望的具体方法。提供结构化的环境： ADHD儿童在混乱或缺乏组织的に环境中更容易感到压力和失控。本书将指导家长如何在家中创造一个更有利于孩子专注和有序的物理和时间空间。这可能涉及到物品的收纳、学习区域的布置，以及任务分解的技巧。强化积极行为：许多ADHD儿童容易被负面反馈所关注，本书强调了正面强化和鼓励的重要性。它会介绍如何识别和放大孩子的每一个小进步，并通过具体的奖励机制（不一定是物质奖励）来激励孩子坚持正确的行为。有效沟通技巧：如何与ADHD儿童进行高效且富有同理心的沟通是本书的重点。书中会指导家长如何简化指令，使用视觉提示，倾听孩子的想法，并在冲突发生时保持冷静和理解。在学校教育层面，本书同样为教师和教育工作者提供了宝贵的参考。它强调了理解ADHD学生在课堂上的特殊需求，并提供了如何在教学方法、课堂管理和评估方式上进行适应性调整的建议。这可能包括：课堂策略：如何通过座位安排、任务分块、运动休息、使用多感官教学法等方式，帮助ADHD学生提高课堂参与度和学习效率。行为管理：如何运用积极的行为支持系统，与ADHD学生建立良好的师生关系，并有效应对课堂上的干扰行为。家校合作：如何与ADHD学生的家长建立有效的沟通桥梁，共同为孩子提供支持。本书之所以强调“框住”，是因为它认识到ADHD儿童自身可能难以建立起有效的自我管理和组织能力。这种“框定”并非束缚，而是为了让他们在清晰、有序和支持性的环境中，更好地发展自己的优势，学习必要的技能，并最终实现自我管理。《框住ADHD的孩子》还将探讨ADHD儿童在社交和情感发展方面可能遇到的困难，并提供相应的支持策略。它会帮助读者理解，ADHD不仅影响学业，也渗透到孩子的社交互动、情绪调节和自我认知中。因此，理解和支持需要一个全方位的视角。更重要的是，本书传递了一种积极的、赋能的视角。它不是在“标签化”孩子，而是在“理解”和“赋能”。通过“框住”，我们并非要改变ADHD孩子的本质，而是帮助他们学会如何在“框”内展现自己的才华，如何利用自身特点走向成功。这是一本鼓励家长和教育者成为孩子成长道路上的引导者和支持者的指南，帮助他们看到ADHD儿童背后蕴藏的巨大潜能，并为他们铺就一条充满希望的成长之路。