《學校轉型中的管理變革:21世紀中國新型學校管理理論的構建》的形成,隻能說是一個階段性的研究成果。這也許是任何新生事物在形成過程中所不可或缺的必要步驟,但它的問世卻也同時意味著一種幸運。
作為一本研究基礎教育領域學校管理變革的著作,我們所作的實踐積纍和理論準備意識始於1999年。因為葉瀾教授主持的“新基礎教育”課題為我們的研究開拓瞭一個十分明晰的思路,那就是通過參與,創建一種新型的學校管理理論;通過見證,促進一種基於中國本土學校轉型期特徵的改革實踐;通過梳理,推動基礎教育領域學校管理改革理論的形成與創新。
要實現以上目標,無疑需要我們研讀大量國內外的相關理論著作,同時,在積極參與學校管理改革的實踐過程中形成新的認識。
時代的呼喚及學校層麵的改革實踐,讓我們感受到瞭研究者的曆史使命,而學校管理改革層麵的豐富實踐,則更讓我們意識到完成這一使命的重要與可能。
《學校轉型中的管理變革:21世紀中國新型學校管理理論的構建》的構思與寫作衝動可以說即來源於以上這樣一種背景。
發表於2025-01-30
學校轉型中的管理變革 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
學校轉型中的管理變革 ——21世紀中國新型學校管理理論的構建 一、關於“教育管理” 所謂教育管理可以分為宏觀和微觀兩個層麵,宏觀層麵的教育管理,指的是國傢或地方政府對教育係統進行的計劃、組織、協調和控製等活動;而微觀層麵的教育管理則指學校管理,它局限於對學校內...
評分學校轉型中的管理變革 ——21世紀中國新型學校管理理論的構建 一、關於“教育管理” 所謂教育管理可以分為宏觀和微觀兩個層麵,宏觀層麵的教育管理,指的是國傢或地方政府對教育係統進行的計劃、組織、協調和控製等活動;而微觀層麵的教育管理則指學校管理,它局限於對學校內...
評分學校轉型中的管理變革 ——21世紀中國新型學校管理理論的構建 一、關於“教育管理” 所謂教育管理可以分為宏觀和微觀兩個層麵,宏觀層麵的教育管理,指的是國傢或地方政府對教育係統進行的計劃、組織、協調和控製等活動;而微觀層麵的教育管理則指學校管理,它局限於對學校內...
評分學校轉型中的管理變革 ——21世紀中國新型學校管理理論的構建 一、關於“教育管理” 所謂教育管理可以分為宏觀和微觀兩個層麵,宏觀層麵的教育管理,指的是國傢或地方政府對教育係統進行的計劃、組織、協調和控製等活動;而微觀層麵的教育管理則指學校管理,它局限於對學校內...
評分學校轉型中的管理變革 ——21世紀中國新型學校管理理論的構建 一、關於“教育管理” 所謂教育管理可以分為宏觀和微觀兩個層麵,宏觀層麵的教育管理,指的是國傢或地方政府對教育係統進行的計劃、組織、協調和控製等活動;而微觀層麵的教育管理則指學校管理,它局限於對學校內...
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