序
前言
第一章 引論
第一節 研究的問題
第二節 研究的基本思路
第三節 研究方法
第四節 研究的創新與不足
第二章 高等學校創造教育的曆史與比較
第一節 國外高等學校創造教育的發展及其啓示
第二節 我國高等學校創造教育的發展及其啓示
第三節 創造學研究的國際努力及其對我國高等學校創造教育研究的啓示
第三章 高等學校創造教育思想
第一節 傳統文化、教育創新與高等學校創造教育
第二節 高等學校的素質教育與創造教育
第三節 大學生的主體性與創造性
第四節 著名教育傢的創造教育思想剖析
第四章 高等學校創造性教育目標（一）——大學生創造性思維的發展
第一節 高等學校創造教育的目標體係
第二節 大學生聚閤思維和發散思維的發展
第三節 大學生形式思維與辯證思維的發展
第四節 大學生形象思維與創造想象的發展
第五章 高等學校創造教育目標（二）——大學生創造性人格的發展
第一節 高等學校創造教育的內部動力係統
第二節 大學生創造動機的發展
第三節 大學生創造個性品質的形成
第四節 大學生自我意識與自我教育能力的發展
第六章 高等學校創造性人纔培養模式
第一節 高等學校創造性人纔培養模式的基本含義及其依據
第二節 高等學校定位與創造性人纔培養模式的趨同化與多樣性
第三節 高等學校創造性人纔培養模式與創業教育
第七章 高等學校創造教育管理體製和保障機製
第一節 高等學校管理的“溫室效應”與創造性環境的優化和利用
第二節 高等學校的辦學自主權與創造性人纔培養
第三節 高等學校教學管理與創造性人纔培養
第四節 高等學校創造教育的保障機製
附錄一 本書作者關於高校創造教育已有主要研究成果、已承擔主要課題
附錄二 本書作者2002年3-8月在香港中文大學的專題研究報告[摘要]
參考文獻
後記
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