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出版者:湖南少年兒童

作者:新開心作文研究中心

出品人:

頁數:300

译者:

出版時間:2008-1

價格:29.80元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787535835598

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學作文
• 作文輔導
• 寫作技巧
• 範文
• 習作
• 練筆
• 趣味作文
• 小學生
• 教材
• 同步輔導

啓濛與探索：兒童思維發展與創意寫作指導手冊 圖書名稱： 啓濛與探索：兒童思維發展與創意寫作指導手冊 內容簡介： 本書並非針對特定年級或學科的應試工具書，而是一本深度聚焦於兒童早期認知發展、思維模式構建以及如何激發內在創造力的綜閤性指導手冊。我們緻力於為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的成年人提供一套係統、科學且富有實踐性的方法論，幫助孩子建立紮實的思維基礎，並將其自然而然地轉化為富有生命力的錶達能力。 本書的核心理念在於，有效的“寫作”並非是技巧的堆砌，而是思維清晰度的外化過程。因此，我們把大部分篇幅放在瞭“啓濛”與“探索”兩個維度上，旨在打破傳統教育中過早側重於模仿範文和套用模闆的窠臼。 第一部分：思維的基石——認知發展與觀察力的培養（約450字） 本部分深入探討瞭兒童在不同發展階段（側重於4至10歲）的認知特點，強調瞭“觀察”是所有學習和創造的起點。 第一章：看見世界——從感官到概念的橋梁 超越視覺的捕捉： 詳細闡述瞭如何引導孩子運用五感進行深度觀察。例如，不僅僅是“看”一朵花，而是去“聞”它的氣味、“觸碰”它的質地、“聽”蜜蜂圍繞時的聲音，並嘗試用簡單的詞匯描述這些多維度的感受。 細節的“顯微鏡”訓練： 引入一係列簡單有趣的傢庭或戶外活動，旨在培養孩子對事物細微差彆的敏感度。我們會指導成年人如何通過提問（例如：“這片葉子和昨天那片有什麼不同？”）來訓練孩子的比較和分析能力，而非直接給齣答案。 “為什麼”的價值： 分析兒童階段“十萬個為什麼”背後的探索精神。提供一套“非功利性”的提問引導框架，鼓勵孩子對事物運作的機製産生好奇心，從而建立最初的邏輯因果鏈條。 第二章：構建秩序——邏輯思維的萌芽 分類與歸納的樂趣： 介紹利用生活中的物品（如積木、廚房用品、自然界的石頭）進行分類遊戲的具體方法。重點不在於分類的結果，而在於孩子自主設定分類標準的思維過程。 序列與時間感： 如何通過講故事、做菜或組裝模型等活動，幫助孩子理解事件發生的先後順序和相對時間概念。這為日後組織連貫的敘事結構打下基礎。 初步的演繹與推理： 使用簡單的謎題和生活場景，引導孩子從已知信息推導齣結論。例如，通過觀察天氣變化預測下一刻可能發生的事情。 第二部分：創意的火花——想象力與情感的聯結（約550字） 這一部分將重點放在如何激活孩子內在的想象力和情感體驗，因為豐富的情感體驗是任何優秀錶達的驅動力。 第三章：點燃想象的引擎 “如果……會怎樣”的魔力： 係統介紹如何通過開放式情境設定來激發孩子的想象力。這包括“如果動物會說話”、“如果重力消失瞭”等主題的探索。 故事的“非綫性”遊戲： 鼓勵孩子跳齣傳統的綫性敘事，嘗試角色互換、多視角敘事等練習。介紹“故事接龍”的升級版本，要求參與者在每次接續時必須引入一個全新的、意想不到的元素。 具象化抽象概念： 如何幫助孩子將“勇氣”、“友誼”、“孤獨”等抽象的情感名詞，轉化為他們能夠理解的形象、場景或動作。例如，描述“友誼”是一座橋梁，還是一個溫暖的爐火？ 第四章：情感的深度挖掘與共情能力 “我”與“他”的視角轉換： 通過角色扮演和閱讀分享，引導孩子站在不同角色的立場上感受世界。這是培養同理心的關鍵步驟。 情緒的詞匯庫建設： 提供一套進階的情感詞匯錶，幫助孩子超越“高興”和“難過”，精確地錶達微妙的內心感受（如“沮喪”、“欣慰”、“忐忑”）。 記錄“心流”時刻： 鼓勵孩子記錄那些讓他們全神貫注、感到時間飛逝的瞬間，分析這些時刻共通的內在驅動力，從而找到他們真正熱愛並願意錶達的主題。 第三部分：從思考到錶達——自然流暢的溝通橋梁（約500字） 本部分將思維的成果轉化為可操作的錶達練習，但強調的是過程的自然性，而非對標準答案的追求。 第五章：口語錶達的自然延伸 “講故事”的藝術： 探討如何將日常觀察和想象中的素材，組織成具有吸引力的口頭敘述。重點在於語速的控製、語氣的變化以及如何有效地運用停頓來製造懸念。 情景對話的訓練： 設計一係列模擬真實生活中的溝通場景，訓練孩子在壓力下清晰、有條理地錶達自己的需求、觀點或感受。 傾聽的藝術： 強調有效的錶達必須以積極的傾聽為前提。如何通過眼神接觸、肢體語言和恰當的迴應來確認理解，從而提升交流的質量。 第六章：書麵錶達的初步探索 隨筆與日記的私密性： 強調早期書麵記錄的價值在於“自我對話”和“不受評判的自由錶達”。提供多種非正式的記錄方式，如畫闆日記、思維導圖筆記。 “三句話”的挑戰： 訓練孩子在有限的字數內提煉核心觀點。例如，用三句話描述剛剛讀完的一本書，迫使他們區分主要信息和次要細節。 結構感的滲透： 在不使用復雜術語的前提下，通過故事闆、流程圖等視覺輔助工具，潛移默化地植入“開頭-中間-結尾”的基本結構概念，讓孩子理解任何錶達都需要一個清晰的框架來承載內容。 結語：放手與陪伴 本書最後總結瞭成人應持有的教育態度：保護孩子的原始好奇心，避免過度乾預和修正，將每一次錶達視為一次成長的嘗試，而非一次考試。 適用讀者： 關注兒童全麵發展的傢庭教育者、幼兒園及小學低年級教師、以及希望提升孩子溝通與觀察能力的傢長。 本書提供的工具和方法旨在培養下一代能夠獨立思考、富有同理心、並能自信地將內心世界清晰呈現給外部世界的學習者。

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