儿科护理学(供护理学类专业使用案例版全国高等医药院校规划教材中国科学院教材建设专

出版者:科学

作者:沙丽艳

页数:454

出版时间:2018-01-01

价格:96.0

isbn号码:9787030557773

具体描述

沙丽艳、崔文香主编的《儿科护理学(供护理学类专业使用案例版全国高等医药院校规划教材中国科学院教材建设专家委员会规划教材)》编写的基本指导思想是在教材中增加案例或标准化案例，在课堂理论授课中融入切实案例教学，丰富教学内容，启发学生的创造性思维，提高学生学习的主动性和积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。本教材编写的案例有两种：一种是来自实际工作的典型案例，另一

种是教师联系实际而自行设计的模拟案例。编写的案例紧密围绕儿科护理学的知识点，根据教学目标，综

合考虑学生已经掌握的知识体系及对今后学习和工作的指导意义来进行具体设计。

本教材中配有儿科学专业中英文词汇，有助于学生进行专业英语的学习，同时还添加了大量图、表，便于学生理解与记忆，还配有实验实训教材、笔记、

练习题集及数字化教材，既有利于教师教学，又能帮助学生系统地提取知识讲行反复练习。

用户评价

我在寻找关于临床决策支持系统（CDSS）在基础医学教育中如何融合的章节，希望能看到一些将理论知识与实际应用相结合的案例探讨。遗憾的是，这本书在这一方面几乎是完全空白的。它所构建的世界，似乎依然是一个完全脱离了现代信息技术和循证医学实践的“象牙塔”。书中所有的“案例”——如果可以称之为案例的话——都停留在非常基础的、基于教科书式病理生理学的纯理论推演，完全看不到任何数据驱动的分析过程，更不用说提及如何利用现代工具来优化诊断或治疗路径。这使得整本书给人的感觉是：它是在为未来世界培养一批活在过去知识结构中的专业人士。对于需要将理论快速转化为临床解决问题能力的学习者而言，这本书提供的知识缺乏足够的“实战感”和“前瞻性”，读完后，我感到自己的知识结构依然是孤立的，与现实世界的复杂性格格不入，急需补充大量关于应用科学和临床实践的指导材料来弥补其留下的巨大空白。

我最近翻阅了一本号称是专注于基础医学原理的著作，书名取得非常宏大，像是要涵盖从细胞结构到生理功能的方方面面。然而，实际阅读体验却让人有些摸不着头脑。它似乎试图用极其学术化的语言去解释一些在入门教材中已经非常成熟的概念，但不知怎么的，这些阐述读起来总是显得有些晦涩和脱节。比如，在讲解分子生物学通路时，作者使用了大量的缩写和专业术语，却没有提供足够的背景铺垫，对于一个初学者来说，简直像在啃一本没有索引的字典。更令人困惑的是，书中的插图质量参差不齐，有些图示清晰明了，能够起到很好的辅助理解作用，但另一些则画得非常简陋，甚至有些标注似乎与正文描述存在微妙的矛盾，这让人不禁怀疑编辑校对的严谨性。整体而言，这本书给人一种“野心有余，功力不足”的观感，它试图构建一个宏大的知识体系，但在细节的打磨和读者体验的引导上，显然还有很长的路要走。它更像是一份未经充分整理的学者笔记，而非一部成熟的教学规划教材应有的面貌，阅读过程中的挫败感是比较明显的。

这本书在介绍解剖学和组织学的交叉内容时，展现出一种近乎“碎片化”的叙事风格。它好像把不同领域的知识点生硬地拼接在一起，缺乏必要的逻辑衔接和知识递进的层次感。我特别注意到，在讨论某个特定器官的结构与功能关系时，前一页还在详细描述其血液供应的细节，下一页画风突变，开始探讨相关的免疫细胞浸润情况，中间缺少了一个至关重要的过渡段落，比如两者功能如何相互影响，或者在病理状态下会如何协同变化。这种跳跃式的叙述，使得读者很难建立起一个连贯的、立体的认知模型。读完一个章节后，我脑海中留下的不是一个清晰的知识框架，而是一堆相互独立的“知识点标签”。对于需要系统学习和未来临床应用打基础的专业教材来说，这种结构上的松散是致命的。我甚至感觉作者可能更专注于展示其知识的广度，而忽略了教学中最核心的任务——如何有效地将知识系统地植入学习者的头脑中，导致阅读效率大打折扣。

这本书的语言风格极其古板和滞涩，仿佛是直接从某些年代久远的学术会议的发言稿中摘录出来的，缺乏任何与当代读者进行有效沟通的意愿。大量的长难句充斥其间，句式结构复杂到需要反复阅读才能解析其主谓宾的指向，这极大地消耗了阅读的耐心。更糟的是，它似乎过度迷恋于使用一些已经被现代科学写作所摒弃的、冗长且不精确的描述性词汇，而非依赖于更简洁的数学模型或精确的图表来传达信息。例如，在描述一个概率事件时，它用了足足半页纸的文字来“描绘”其发生的可能性，而同样的信息本可以通过一个简单的公式在两行内清晰表达。对于需要高强度信息摄取的专业学习者来说，这种“文字的负担”是令人难以忍受的。阅读它，与其说是在学习知识，不如说是在进行一场艰苦的文字解码战，极大地阻碍了对核心概念的快速把握。

我尝试用这本书来辅助理解高级的生物化学过程，比如复杂的酶促反应动力学。然而，这本书对这些核心内容的呈现方式，简直可以用“过于保守”来形容。它似乎完全停留在上世纪八九十年代的教科书水平，对于近年来在代谢调控和信号转导领域取得的重大突破和新发现，几乎只字未提，或者仅仅是在脚注中一笔带过，语气中透露着一种不愿更新的固执。例如，在讲解糖酵解的调控时，它只停留在经典的ATP、柠檬酸等反馈抑制机制上，完全没有提及更现代的，涉及泛素化修饰或特定激酶对关键酶的磷酸化调控机制。这对于希望紧跟学科前沿的专业学生而言，无疑是一个巨大的信息真空。如果一本面向“规划”的教材不能反映学科的最新进展，那么它存在的价值就大打折扣了。它更像是一部怀旧影集，而不是一本指导未来的工具书，让人在学习过程中始终有一种“信息滞后”的焦虑感。