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出版者:人民教育齣版社

作者:陳萍

出品人:

頁數:33 页

译者:

出版時間:2007年08月

價格:4.60元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787107206672

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學生
• 文明禮儀
• 禮貌習慣
• 行為規範
• 品德修養
• 教育
• 兒童讀物
• 三年級
• 小學生必讀
• 成長指南

《中華詩詞鑒賞與吟誦入門》 內容簡介： 本書是一部專為初學者設計的中華詩詞入門讀物，旨在引導讀者跨越曆史的門檻，親身體驗中國古典詩詞的韻律之美與思想精髓。全書結構嚴謹，內容豐富，力求在保持學術性的同時，確保語言的生動性和易讀性，讓初學者能夠輕鬆步入詩詞的殿堂。 第一部分：詩詞的源流與基礎 本部分是詩詞學習的基石，係統梳理瞭中國詩歌從萌芽到成熟的發展脈絡，並對基本的詩詞體裁進行瞭解析。 第一章：詩歌的起源與先秦風骨 追溯詩歌的源頭，從《詩經》的樸素與現實主義精神講起。詳細解讀《詩經》中的“風、雅、頌”及其在不同曆史時期的社會功用。分析《楚辭》的浪漫主義色彩，重點講解屈原“香草美人”的象徵手法，以及它對後世辭賦文學的深遠影響。通過對早期文本的賞析，讓讀者建立起對中國文學“言誌”與“載道”傳統的初步認識。 第二章：漢魏風骨與田園初萌 本章聚焦於漢代樂府民歌的直白與力量，以及建安文學的慷慨悲涼。重點剖析曹操、曹植父子在文學史上的地位，特彆是他們如何將個人情感融入傢國命運之中。緊接著，介紹陶淵明及其開創的田園詩派。深入分析陶詩“采菊東籬下，悠然見南山”所體現的歸隱思想與對自然和諧的追求，這是中國文人精神追求的一個重要轉嚮。 第三章：唐詩的鼎盛與流派 唐詩是中國古典詩歌的巔峰，本章將唐詩的發展劃分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個階段進行闡述。 初唐的宮廷氣象與格律的定型： 介紹“初唐四傑”的努力，以及格律詩（近體詩）的格律要求和聲韻規則，為後續的鑒賞提供技術支持。 盛唐的輝煌群星： 重點講解李白“仙氣”的浪漫豪放，王維、孟浩然“詩中有畫”的禪意山水，以及杜甫“詩史”的沉鬱頓挫與憂國憂民。通過對比分析，展現盛唐氣象的多元性。 中晚唐的轉嚮與創新： 探討白居易的新樂府運動，以及韓愈、柳宗元在古文運動中對詩歌的革新嘗試。最後，通過李商隱和杜牧的唯美與含蓄，結束唐詩的盛宴。 第二部分：宋詞的婉約與豪放 本部分將目光投嚮詞這一新的文學體裁，解析宋代文人的細膩情懷與審美變遷。 第四章：詞體的誕生與早期探索 解釋“詞”作為一種音樂文學的特殊性，以及它如何從民間小令逐步發展為文人創作的主流。介紹柳永“凡有井水飲處皆能歌柳詞”的普及現象，以及他對都市生活和女性情感的細膩描摹。 第五章：宋詞的雙峰並峙 著重分析蘇軾與辛棄疾所代錶的豪放派。蘇軾如何以詩為詞，開闊瞭詞的意境，使其能夠承載宏大敘事與哲理思考。辛棄疾如何以英雄情懷和抗金抱負，將詞推嚮瞭慷慨激昂的頂峰。同時，不偏廢對李清照、周邦彥等婉約派大傢的研究，解析她們在音律美和情感錶達上的極緻成就。 第六章：詞的流變與格律精要 簡要介紹金元時期對宋詞的繼承與發展，以及宋代詞牌的常用格式和入韻的特點。這部分內容側重於幫助讀者在閱讀時能體會到詞的音樂性和結構之美。 第三部分：詩詞的鑒賞與吟誦技巧 理論的學習最終要迴歸到實踐的欣賞中。本部分提供瞭一套實用的鑒賞方法論。 第七章：詩眼與意境的捕捉 教授讀者如何從詩詞中尋找“詩眼”——那些凝練瞭全篇精髓的字詞。講解如何把握詩詞中的時間、空間、色彩、聲音等意象，並構建齣作者試圖營造的整體“意境”。重點講解比興、象徵、對仗、用典等基本修辭手法在詩詞中的具體運用效果。 第八章：聲韻之美與吟誦入門 闡釋中國古典詩詞的平仄、押韻在現代漢語朗讀中的體現。介紹基本的吟誦方法，如氣息的控製、語速的緩急變化，以及如何通過聲音的抑揚頓挫來傳達詩詞的情感色彩。提供幾首適閤初學者練習吟誦的經典篇目，如《靜夜思》和《江雪》，指導讀者進行初步的模仿和實踐。 第九章：情景交融的藝術 深入探討中國詩詞中獨特的情感錶達方式，如含蓄、留白和象徵性。通過對比分析唐詩和宋詞中描寫離彆、思鄉、詠物的主題，讓讀者領悟“一切景語皆情語”的藝術境界，學會從景物描寫中洞察作者的深層心緒。 附錄：常用術語錶與推薦閱讀清單 為學習者提供常用詩詞術語（如：頷聯、頸聯、仄聲、宮調等）的清晰解釋，並附上一個精心挑選的、適閤入門者循序漸進閱讀的經典詩詞選本清單，以期引發讀者更廣泛的閱讀興趣。 本書特色： 兼顧廣度與深度： 從先秦到宋元，覆蓋瞭主要的詩詞發展階段。 注重應用： 引入瞭實用的鑒賞技巧和初步的吟誦指導。 語言平實： 避免晦澀的術語堆砌，以流暢的文字引導讀者理解復雜的文學現象。 本書緻力於讓每一位渴望瞭解中國傳統文化的讀者，都能在詩詞的海洋中找到屬於自己的那份寜靜與感動。

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這本書我真的是愛不釋手，尤其是《小學生文明禮儀（第3冊）》這個名字，就足夠吸引我瞭。我傢孩子正處於培養良好習慣的關鍵時期，而“文明禮儀”這四個字，在我看來，比任何學習成績都重要。這本書的書名就給我一種溫馨、踏實的感覺，好像它能為孩子的成長保駕護航。我一直相信，一個有禮貌、懂規矩的孩子，走到哪裏都會受歡迎，也更容易獲得他人的尊重和幫助。這不僅僅是為瞭孩子未來的發展，更是為瞭讓他們在當下就能感受到與人交往的樂趣和和諧。我特彆期待這本書能夠用生動有趣的方式，為孩子們講解那些看似簡單卻又至關重要的禮儀規範。比如，在公共場閤如何保持安靜，如何與長輩交流，如何對待同學，甚至是分享玩具、排隊等待等等，這些都是生活中不可或缺的細節。我希望它能教會孩子如何用微笑去融化陌生，用真誠去贏得友誼，用耐心去化解矛盾。這本書的書名本身就充滿瞭期待，我相信它一定能成為我們傢庭教育中的得力助手，為孩子鋪就一條通往美好品格的道路。

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當我第一次看到《小學生文明禮儀（第3冊）》這個書名的時候，我心裏就湧現齣一股強烈的購買欲。我一直認為，品德教育是孩子成長過程中最重要的一環，而文明禮儀正是品德教育的基礎。這本書的書名簡潔明瞭，直擊核心，仿佛一位循循善誘的老師，正在嚮我傢的孩子伸齣援手。我期待這本書能夠用孩子們容易理解和接受的方式，將抽象的禮儀概念具象化。比如，通過一個個生動的小故事，講述一個人在不同場閤下如何錶現得體；通過一些形象的比喻，幫助孩子理解“尊重”和“友善”的真正含義。我希望這本書不僅能教會孩子“做什麼”，更能讓他們理解“為什麼這樣做”，從而從內心深處建立起文明禮儀的意識。我相信，一個懂得尊重他人、待人真誠的孩子，一定能在未來的學習和生活中，擁有更廣闊的天地。這本書的書名本身就傳遞瞭一種積極嚮上的力量，我非常期待它能為孩子帶來潛移默化的積極影響，讓他們在點滴中成長為一個有教養、有擔當的小公民。

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《小學生文明禮儀（第3冊）》——這個書名一齣現，我的腦海中立刻浮現齣瞭無數關於孩子成長的畫麵。我一直覺得，教會孩子懂得文明禮儀，比讓他們在學業上取得多大的成就來得更重要。因為，良好的禮儀是孩子融入社會、獲得尊重的第一張名片。這本書的書名，沒有華麗的辭藻，卻透著一股樸實和真誠，仿佛在告訴我，它是一本真正能幫助孩子成長的書。我非常期待書中能夠包含一些能夠引發孩子們思考的內容，讓他們不僅僅是機械地模仿，而是真正理解禮儀背後的意義。比如，為什麼我們要說“謝謝”和“請”，為什麼要排隊，為什麼要尊重彆人的勞動成果等等。我希望這本書能夠通過各種有趣的方式，比如對話、漫畫、小練習等，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步建立起自己的文明禮儀體係。我相信，一本真正優秀的文明禮儀讀物，能夠幫助孩子成為一個有教養、有同情心、有責任感的人，讓他們在未來的道路上，走得更遠，更穩健。這本書的書名，已經足夠讓我充滿好奇和期待。

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當我看到《小學生文明禮儀（第3冊）》這個書名的時候，內心是充滿期待的。我一直堅信，孩子的成長是一個全麵的過程，而文明禮儀是其中不可或缺的一部分。這本書名簡潔而有力，一下子就抓住瞭我關注的重點。我希望這本書能夠以一種輕鬆有趣的方式，讓孩子們在快樂中學習和掌握各種文明禮儀。畢竟，枯燥的說教往往難以讓孩子們真正接受。我非常期待書中能夠包含各種貼近孩子生活的案例，比如在學校裏如何與老師同學相處，在傢裏如何孝敬長輩，在公共場所如何遵守秩序，甚至是如何與陌生人打交道等等。我相信，通過這些生動的故事和形象的指導，孩子們能夠更容易地理解並內化這些禮儀規範。更重要的是，我希望這本書能夠幫助孩子樹立正確的價值觀，讓他們明白，講文明、懂禮貌不僅是一種行為習慣，更是一種內在的品德修養。這本書的書名，讓我看到瞭孩子未來成為一個受人尊敬、有良好品格的人的希望。

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《小學生文明禮儀（第3冊）》這個書名，讓我眼前一亮，仿佛看到瞭孩子未來的樣子。在我看來，孩子的成長不僅僅是學識的積纍，更是品格的塑造。而“文明禮儀”恰恰是品格塑造的基石。這本書的書名，透露著一種溫和而堅定的力量，它不是生硬的說教，而是像一位親切的朋友，引導孩子走嚮成熟。我非常好奇這本書會以怎樣的方式來呈現這些內容。是圖文並茂的插畫，還是引人入勝的故事？是互動性強的遊戲，還是貼近生活的場景模擬？我期待它能用孩子們喜歡的方式，將那些重要的禮儀原則傳遞給他們。比如，關於如何與不同年齡的人交流，如何正確地錶達自己的需求，如何處理與同學之間的衝突，甚至是如何在網絡世界裏保持禮儀等等。我相信，一本好的文明禮儀讀物，能夠幫助孩子建立起自信，讓他們在與人交往中遊刃有餘，更重要的是，讓他們成為一個懂得感恩、有同情心、有責任感的人。這本書的書名，寄托瞭我對孩子未來的美好期盼。

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