具体描述
一本令人捧腹大笑的科普读物！作者用科学去验证动漫和电影中特技设定的可行性。如身体巨大的奥特曼在作战时，他的力是如何表现的？哆啦A梦头部直径达86cm，在和大雄一起穿过任意门时，大雄真的安全吗？巨人死后会变成蒸汽消失，究竟发生了什么？雷电侠沉睡了一万年，睡那么久真的没问题吗？这些我们熟知的动漫情节，如果从科学的角度看，是否科学呢？如果想要实现的话，又会发生什么？柳田理科雄用通俗易懂、生动幽默的文字，将复杂的科学知识用有趣的例子解释出来，让你一看就懂。
作者简介
（日）柳田理科雄：作家、漫画家，出生于日本鹿儿岛县。高中时立志成为科学家，鹿儿岛县立鹤丸高等学校毕业后，有过一段浪人生活。之后进入东京大学，成为一名理科生。在校期间，曾在补习班担任教师，后退学。1996年，创作了《空想科学读本》，因而成名。1999年，创设空想科学研究所。
目录信息
第一章 通过空想科学了解身边的力、光、声音
第1 节 奥特曼的“力”以何种形式呈现？
力的作用
第2 节 英雄们是以何种力量在战斗的？
力的种类
第3 节 在地球上强大的奥特曼在故乡卧床不起！？
力的大小和单位
第4 节 宇宙战舰大和号的船员是让人出乎意料的大力士？
质量和重量
第5 节 路飞手臂的弹力有多大？
作用于弹簧的力和伸展
第6 节 奥特曼的体重为3.5 万吨脚不会陷入地面吗？
压力
第7 节 哆啦A 梦能承受深海1 万米处的水压，
他到底有多强壮？
气压和水压
第8 节 千里阳光号为何能到达鱼人岛？
浮力
第9 节 钓上鲸鲨需要什么样的力？
经常出现的浮力应用问题
第10 节 黄猿能变身成光，有没有可以战胜
他的方法呢？
光的反射和折射
11 76 第11 节 希波利特星人身高50 米，看起来却高达200 米。
那可能吗？
凸透镜的作用
第11 节 身高10cm 的少女阿莉埃蒂有着怎样的
声音呢？
声的性质
第二章 通过空想科学了解身边的物质及其状态
第1 节 变形金刚是金属生命体，这样的
生物存在吗？
身边的物质
第2 节 哥斯拉身高50m，体重2 万t，加美拉
身高60m，体重80t。这是怎么形成的！？
物质的密度
第3 节 巨人死后会变成蒸汽消失，
究竟发生了什么！？
气体的性质
第4 节 魔神Z 的腐蚀飓风为什么没能被继承？
气体的产生和收集
第5 节 民间故事《出盐的石磨》 中的石磨，
到底能出多少盐呢？
水溶液
第6 节 《美食的俘虏》中斯塔久的手掌比岩浆还热。
要是有这样的家伙存在，会发生什么呢！？
状态变化
第7 节 艾莎和青雉，谁的结冰能力更厉害！？
温度和状态的变化
第三章 通过空想科学了解身边的生命和植物
第1 节 那样也能生存下去吗！？怪兽和怪人们过于
奇怪的生态
观察身边的生物
第2 节 转瞬间的结果—《猴蟹大战》中柿子的
不可思议之处
花朵的构造
第3 节 民间故事《胡萝卜、萝卜和牛蒡》中，谁正确地
洗了澡呢？
根的构造和作用
第4 节 《进击的巨人》中的巨人是植物！？
茎的构成和作用
第5 节 明明是植物，为什么会动？
植物的运动
第6 节 在 2 万米高的“蔬菜天空”，植物会生长吗？
光合作用的条件
第7 节 依靠光合作用在宇宙中生活的希德尼娅人，
能生存下去吗？
光合作用和呼吸作用
第8 节 假面骑士系列中的植物怪人，是不是
有点太不均衡了？
植物的分类
第四章 通过空想科学了解地球和大地
第1 节 东京平底锅作战会成功吗？
火山喷发
第2 节 5 种宝石型的地缚喵是如何诞生的！？
火成岩的形成
第3 节 能引发20 级地震的怪兽莫格内丘顿是
什么来头？
地震
第4 节 用臂力阻止火山喷发和地震，鲁莽的超人！
火山喷发和地震的预测和对策
第5 节 在太平洋的岛屿发现了由金、银、铁组成的地层！
—《海底军舰》之谜
地层的构造
第6 节 你这家伙为什么在那里！？
沉积岩和化石
第7 节 雷电侠沉睡了一万年，睡那么久没问题吗！？
地壳变动
· · · · · · (收起)
读后感
在一次学术沙龙活动上，中国科学院大学的吴宝俊老师认为国人科学素养最高的时候是高考的前夜，而高考一过，那些被死记硬背下来的知识就会被抛诸脑后。虽然这种观点有待于商榷，但是这却也提出了一个值得我们深思的问题，为何会出现这种情况呢？我想大抵原因至少包括我们所教授...
评分在一次学术沙龙活动上，中国科学院大学的吴宝俊老师认为国人科学素养最高的时候是高考的前夜，而高考一过，那些被死记硬背下来的知识就会被抛诸脑后。虽然这种观点有待于商榷，但是这却也提出了一个值得我们深思的问题，为何会出现这种情况呢？我想大抵原因至少包括我们所教授...
评分在一次学术沙龙活动上，中国科学院大学的吴宝俊老师认为国人科学素养最高的时候是高考的前夜，而高考一过，那些被死记硬背下来的知识就会被抛诸脑后。虽然这种观点有待于商榷，但是这却也提出了一个值得我们深思的问题，为何会出现这种情况呢？我想大抵原因至少包括我们所教授...
评分在一次学术沙龙活动上，中国科学院大学的吴宝俊老师认为国人科学素养最高的时候是高考的前夜，而高考一过，那些被死记硬背下来的知识就会被抛诸脑后。虽然这种观点有待于商榷，但是这却也提出了一个值得我们深思的问题，为何会出现这种情况呢？我想大抵原因至少包括我们所教授...
评分在一次学术沙龙活动上，中国科学院大学的吴宝俊老师认为国人科学素养最高的时候是高考的前夜，而高考一过，那些被死记硬背下来的知识就会被抛诸脑后。虽然这种观点有待于商榷，但是这却也提出了一个值得我们深思的问题，为何会出现这种情况呢？我想大抵原因至少包括我们所教授...
用户评价
这本书的语言风格，我必须重点提一下，它几乎完全抛弃了学术论文的严谨腔调，转而采用了一种非常个人化、近乎于朋友间闲谈的语气。这种平易近人的表达方式，极大地拉近了科学与普通读者的距离。即便是那些涉及到高深理论的部分，作者也能用非常生活化、甚至略带幽默的比喻来转化，让那些原本需要复杂数学公式才能阐明的概念，变得可以被直觉所理解。我尤其欣赏其中那些不经意的俏皮话，它们像是给原本严肃的讨论增添了透气的窗户，让整个阅读过程充满了轻松的愉悦感。这种“去精英化”的写作策略，使得这本书的受众面被大大拓宽，让那些对科学心存敬畏的普通人也能毫无压力的“入场”。
评分这本书的装帧设计和纸张选择也体现出一种对读者的尊重，这绝不是一本可以被随意对待的快餐读物。封面设计上，那种略带磨砂质感的处理，拿在手里非常舒服，有一种沉甸甸的实在感，而不是轻飘飘的廉价感。内页的排版布局也十分考究，字号和行距的设置都经过了精心的计算，保证了长时间阅读下的舒适度。更值得称赞的是，它对专业术语的标注非常清晰且不突兀，往往是用一种巧妙的设计方式嵌入到正文中，既不打断阅读流程，又能提供必要的注释。这种对阅读体验整体性的关注，从触感到视觉，再到内容的消化，都体现出出版方和作者对“阅读行为”本身的重视，让人感觉这不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的工艺品。
评分从内容深度上来说，这本书的选材非常独到，它避开了那些被过度阐述的“大众科普”主题，转而深入挖掘了一些看似冷门但实际影响深远的科学分支。作者对待这些领域的态度是既敬畏又充满好奇心的，他没有试图把一切都解释得“清清楚楚，明明白白”，而是保留了足够的“未知”空间，鼓励读者自己去探索和质疑。这种处理方式非常高级，它承认了科学本身的局限性和开放性，没有给出一个“终极答案”，这反而激发了我更强烈的学习欲望。它教会我的不是知识本身，而是一种面对未知时的正确态度——保持谦逊和批判性思维。对于一个已经看过不少科普书的读者来说，这种“抬高”了门槛却又不失引导性的内容组织，显得尤为珍贵。
评分这本书的插图风格真是太引人注目了，那种手绘的质感，线条的粗犷与细腻交织在一起，营造出一种介于梦幻与现实之间的奇特氛围。我尤其喜欢那些对复杂概念进行视觉化处理的方式，比如用一些看似不合逻辑的场景来解释物理定律，初看之下可能会觉得有些跳跃，但细细品味，那种巧妙的构思让人会心一笑。作者似乎非常擅长用这种“不按常理出牌”的方式来引导读者思考，而不是生硬地灌输知识。这种设计上的用心，让原本可能枯燥的科学内容变得活泼有趣，仿佛在翻阅一本高级的艺术画册，同时又在进行一次思维体操。阅读过程中，我常常会停下来，对着某一张图看上好一会儿，去揣摩作者在构图和色彩上隐藏的小心思，那种沉浸式的体验，确实是其他科普读物难以比拟的。
评分这本书的叙事节奏把握得相当老练，它不像传统教科书那样循规蹈矩，而是像一位经验丰富的说书人，知道什么时候该抛出悬念，什么时候该深入浅出地进行讲解。有时候，作者会突然插入一段看似无关紧要的轶事或历史典故，但当你读到后续内容时，会猛然发现这些铺垫原来都是为了更好地承接和解释核心的科学原理。这种叙事上的“兜圈子”，非但没有让读者感到拖沓，反而极大地增强了阅读的趣味性和求知欲。我喜欢它那种“欲扬先抑”的写作手法，总是在你快要失去耐心的时候，给你一个豁然开朗的惊喜。这种对读者心理的精准拿捏，让整本书的阅读体验如行云流水，一气呵成，丝毫没有阅读障碍感。
评分哈！奥特曼打小怪兽，有科学撑腰还打不死你？！
评分初中理科知识综述，不如空想科学读本有趣
评分苍天啊！我要是早读这本书十年，我的理科就不至于此了呀！
评分初中理科知识综述，不如空想科学读本有趣
评分哈！奥特曼打小怪兽，有科学撑腰还打不死你？！
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