《絕版套色木刻》作者從絕版木刻的本源問題思考，立足絕版木刻屬痕跡美學範疇，大膽創新，提齣新的思考及研究的命題，如：“絕版套色木刻藝術語言的當代性”、“木刻工具的改良與創新”、“技法的多樣性和綜閤錶現”，尋求更大力度的突破，以適閤當代藝術發展的模糊性、自由性、個體性。另一方麵積極麵對科學技術的進步，讓絕版套色木刻的創作教學與科技發展共同走上相生相長的人類共生文明旅程，讓課程研究置於藝術探索的前沿陣地，擴大思考和探索的範圍，如“計算機與新的視覺空間”、“數碼圖像的運用”、“運用計算機作畫麵的分層與重組”。力圖從新印痕語言和閤理運用計算機技術這兩個方麵，進行絕版套色木刻的深入研究，豐富創作和教學的學術內涵。

雲南藝術學院絕版木刻課程的發展，得益於版畫係幾代教師薪火相傳，一直繼承著認真治學、真誠治藝、團結互助的精神，課程建設得到藝院各級領導的關懷，列為院級精品課程，纔有瞭《絕版套色木刻》一書的編寫及齣版，並運用於網絡教學。

《絕版套色木刻》的編寫大緻分為五大塊：（1）木版木刻的發展曆史，中西版畫比較；（2）絕版木刻的創作特色與創作手法，絕版木刻的製作方法與技術；（3）絕版木刻的創新與發展；（4）作品賞析；（5）書中的“絕版小帖土”，我們戲稱為“創可貼”，所寫全是版畫發展中的疑問及絕版套色木刻創作中常會碰到的問題及解答。其中第（1）（2）塊為書中第一章至第十章，由郭浩主筆完成，這一部分工作量大，需引經據典，查證史料，絕版木刻的製作方法與技術部分要；準確無誤，文字及圖片和數量也是最多的。第（3）塊為書中的第十一章至第十三章，由我完成，因要前瞻，就有很多不確定因素，一定是有些錯誤，好在提齣瞭新的思考思路；還有“創可貼”也是我奉獻給大傢的，但願能在絕版木刻創作中止疼止癢；第（4）塊為書中的第十四章至第十五章，由張鳴主筆完成，作品鑒賞需要犀利的眼力，張鳴做到瞭。在《絕版套色木刻》的開篇，李小明的“技術自覺與藝術自覺”、郝平的“從‘絕版套色木刻’的命名想到的……”兩篇文章，提綱摯領地從理論的高度道齣絕版套色木刻這一藝術語言的內涵意義，可以看做是對絕版套色木刻和《絕版套色木刻》的學術肯定。