德育到底是怎么一回事？基础教育中的德育，简单地说，便是自觉地对未成年的学生，施加伦理道德的影响，使其行为符合现实社会中通行的道德规范。从古代以个人道德修养为主题的“修身”，到近代“道德教育”的格局，再到现代的“道德学习”，本书对德育问题进行了历史的逻辑的分析 。同时，本书对于学生中的伦理道德问题：说服学生、关爱学生、学生诚信、学生纪律以及师生之间的信任问题提供了简明扼要又不失实用的讨论与参考。
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本书框架：
第Ⅰ编：德育相关的伦理问题。其中涉及习俗道德与伦理道德、独立人格意义的德性与个体社会化意义的德性、个体德行与德性、个体人格形成过程中的价值倾向、人生追求与世界观念，以及德育同“修身”、“道德学习”的区分。其实，德育实施中每种价值选择的结果，都是颇不相同的“德育”。故都属于德育实施中前提性的课题。
第Ⅱ编：有关德育演变的轨迹及个体社会化意义德育的要义。
第Ⅲ编与第Ⅳ编：参照教育常理与现代伦理观念与社会观念，审视学生中客观存在的伦理道德问题。
第Ⅴ编与第Ⅵ编：简要地介绍德育理论的源流。
具体描述
读后感
用户评价
“个人的自由，不限于‘自在的自由’（即任性的自由），而是‘自为的’即尊重自己同时尊重他人自由的那种自由。现代道德准则正是建立在这种合理的独立人格意义上的行为规范。”
评分“个人的自由，不限于‘自在的自由’（即任性的自由），而是‘自为的’即尊重自己同时尊重他人自由的那种自由。现代道德准则正是建立在这种合理的独立人格意义上的行为规范。”
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评分“个人的自由，不限于‘自在的自由’（即任性的自由），而是‘自为的’即尊重自己同时尊重他人自由的那种自由。现代道德准则正是建立在这种合理的独立人格意义上的行为规范。”
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