具体描述
这是一部故事中的美国高等教育简史，作者以美国高等教育发展史上的一些重要的事件为由头，以事件为经，年代为纬，通过一个个故事的讲述，揭示美国何以成为高等教育强国的内在逻辑与经验。正如作者所说：美国大学的演进其实并没有一个事前拟定的草稿，更不遵循任何假想的逻辑作线性的延伸。相反，很多历史事件的发生、包括那些对于今天大学产生深刻影响的事件，还常常带着一些偶然性。这些看似偶然的事件往往是当时诸多社会力量各自按照自己的意愿进行角力的结果。换言之，美国大学在其成长过程中充满纠结、烦恼以致痛苦。从学校、教授、学生，到政府、企业、国家，大学内外最不缺的就是问题——有的有解、有的无解。而正是这些成长的烦恼，构成一部美国大学的活的历史。
全书旨在阐明一个主旨：美国人似乎不善于做规划，因而美国高等教育也不是在一个一以贯之的规划的指导下发展起来的，而更多的是在解决一个个不期而遇的偶发事件的过程中，不断总结经验，不断革新，从而发展成为举世公认的高等教育强国的。出现问题，解决问题，进而从制度上予以设计、改进、完善，而不是凭空想象，这样，美国高等教育发展的轨道越来越宽广且通畅。这也许就是美国大学最高明之处。
作者简介
程星，香港城市大学协理副校长，主管环球事务。之前曾在美国哥伦比亚大学、纽约市立大学和加州大学担任研究、教学和管理工作。研究领域包括高等教育管理、院校研究与评估、以及大学的国际化。中文著作有《细读美国大学》《大学国际化的历程》《世界一流大学的管理之道》《美国院校研究案例》（与周川合编）及《院校研究与美国高校管理》（与周川合编）。
目录信息
读后感
断断续续，在迎候教育部本科合格评估的慌乱间隙，读完了这本异域高等教育发展的全景观照。所涉的要点，总是可以从东西的对比中发现相似的节点，以及不同的路径。 如果以一个节点来对照中美高等教育的发展，1818与1952，是两个值得关注的年份，也标明了两个国家在高等教育领域的...
评分断断续续，在迎候教育部本科合格评估的慌乱间隙，读完了这本异域高等教育发展的全景观照。所涉的要点，总是可以从东西的对比中发现相似的节点，以及不同的路径。 如果以一个节点来对照中美高等教育的发展，1818与1952，是两个值得关注的年份，也标明了两个国家在高等教育领域的...
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用户评价
我对作者在处理不同地域和类型大学之间的横向比较深感佩服。这本书没有将目光局限于东海岸那几所家喻户晓的精英院校，而是将视野扩展到了中西部和西部的公立研究型大学的兴起，以及那些旨在服务特定族裔或社区的学院。这种广度和深度兼具的视野，有效地打破了单一中心论的桎梏。它清晰地揭示了，美国的“高等教育体系”并非铁板一块，而是一个由竞争、合作、资源分配不均共同构成的复杂生态圈。通过对比不同资金来源（州政府拨款、私人捐赠、学费）对大学文化和使命的影响，这本书为我们理解当下美国教育体系中的地域差异和资源鸿沟提供了坚实的历史基础。这部分内容读起来非常具有现实意义，让我对目前各州教育政策的制定逻辑有了更深一层的理解。
评分读完后，我最大的感受是，我们现在对“常春藤”或者“顶尖学府”的理解，往往建立在一个固化的、近乎完美的模型之上。但这本书却像一把锋利的手术刀，将这些光环层层剥开，露出了它们在历史洪流中挣扎、妥协乃至自我革新的肌理。比如，对于特定时期大学如何应对社会思潮的冲击，特别是那些涉及种族、性别和阶级议题的争议，作者的笔触既不回避矛盾，又保持了一种克制的学理性。它不直接给出道德审判，而是将这些事件置于当时的社会经济背景下去考察其必然性与偶然性。这使得整个阅读体验充满了智力上的挑战，迫使我不断地反思：我们今天所珍视的大学精神，究竟是历史的必然演进，还是在特定权力结构下被塑造出来的产物？书中对某些关键性改革的分析尤其到位，那些看似微小的政策调整，如何最终重塑了整个高等教育的生态，其连锁反应之深远，令人深思。
评分这本书的文字功底也值得称赞，它行文流畅，偶尔还能瞥见作者对术语的精准拿捏和对古老辞藻的恰当运用，使得即便是在讨论复杂的制度变迁时，阅读体验也保持着一种高级的愉悦感。它拒绝用简单粗暴的“好”与“坏”来评判历史进程，而是采取了一种近乎人类学的距离感来观察和记录。例如，在描述某个特定时期教条主义的盛行时，作者的措辞既准确指出了其僵化的本质，又没有过度拔高当代标准的优越感，这是一种成熟的历史观。它引导读者去思考：知识的权威性是如何建立的？而一旦建立，又是如何被挑战和重塑的？整本书读下来，收获的不仅是知识，更是一种审视机构历史的批判性思维框架。它像一位老派的智者，娓娓道来，让你在不知不觉中，对我们习以为常的教育结构产生了全新的敬畏与审视。
评分这本书的视角真是太独特了，它没有像我预想的那样，去堆砌那些我们耳熟能详的大学名录或者刻板印象中的学术成就。相反，作者似乎沉下心来，挖掘了那些隐藏在宏大叙事背后的微观历史。我尤其欣赏他对早期北美高等教育机构成立初衷的探讨，那种宗教热情与启蒙思想的复杂交织，远比教科书上描绘的“知识殿堂”要来得鲜活和充满张力。它让我们看到，这些如今看来不可撼动的学术堡垒，最初不过是一群怀揣着对未来憧憬，甚至带着点乌托邦色彩的理想主义者，在广袤的新大陆上艰难拓荒的产物。阅读过程中，我仿佛能闻到羊皮纸上的墨水味，感受到那种从零开始构建知识体系的艰辛。作者对于不同时期教育理念转变的梳理也颇为精到，如何从纯粹的神学教育逐步转向更世俗化、更注重实用技能的培养，每一次转向背后都牵动着社会结构的深刻变化，这种细腻的观察，着实让人回味无穷，完全不是那种枯燥的年代编年史。
评分这本书的叙事节奏把握得非常巧妙，它没有采取那种严格按照时间顺序推进的平铺直叙，反而更像是一部精心剪辑的纪录片，时而拉近聚焦于某一位关键人物的抉择，时而又迅速拉远，展示时代背景的宏大图景。我尤其喜欢它穿插进去的那些“侧影”——关于校园生活、学生社团的早期形态，甚至是大学食堂的变迁等等。这些细节的描摹，极大地增强了历史的现场感，让我们不再是旁观者，而是仿佛置身于那些喧嚣或沉寂的校园之中。通过这些生动的片段，我们得以瞥见那一代学子和教授们在面对学术前沿和时代要求时的焦虑与抱负。这种立体化的叙事，避免了将历史人物脸谱化，展现了他们在特定情境下的复杂人性，读起来酣畅淋漓，绝无拖沓之感。
评分不管别人怎么看，我看的挺带劲儿。读起来不难，通过美国部分大学在特定时期的重点历史事件，以及重点决策的背景、重点决策事项的梳理，理清了大学在美国的发展。从1853年开始，美国大学发展到现在，也是斗争、妥协、战争等历史背景综合构成的发展过程，大学史就是一部简化了的美国史，如果了解一些美国史，很多重大历史事件和任务有重叠，看起来会更精彩。
评分作者是高等教育管理者，在中美均有生活和工作体验。可以看出，为写这本小书，作者看了不少美国高等教育史方面的名著和好书，对美国大学发展过程中的一些重要问题都有非常平白地阐述，可以说通俗易懂，属于普及性读物，很适合对美国大学史感兴趣的读者和学习-研究入门者。虽然不属于学术研究作品，不应严谨要求，但此书还是有点不良之处：此书写作所参考阅读的书，大多有中译本，但作者在引用时故意用英文原版，是觉得阅读、引用中文译本书太low？关于一些专题的英文书汗牛充栋，作者挑出那些有中文本的书当英文书用，可能是更体现出自己阅读和写作的国际化吧。
评分角度和内容都很不错，对于大学和国家的关系，各种不同观点下的学校立校宗旨和教育改革，都全方位展示了美国的大学教育为何演进到了现今的样子
评分不管别人怎么看，我看的挺带劲儿。读起来不难，通过美国部分大学在特定时期的重点历史事件，以及重点决策的背景、重点决策事项的梳理，理清了大学在美国的发展。从1853年开始，美国大学发展到现在，也是斗争、妥协、战争等历史背景综合构成的发展过程，大学史就是一部简化了的美国史，如果了解一些美国史，很多重大历史事件和任务有重叠，看起来会更精彩。
评分角度和内容都很不错，对于大学和国家的关系，各种不同观点下的学校立校宗旨和教育改革，都全方位展示了美国的大学教育为何演进到了现今的样子
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