自序
第一章 “九一八”事變前的東北教育概況
第一節 東北現代教育之發端
第二節 辛亥革命以來的東北教育
一、“五四”運動前東北的教育及新文化運動
二、“壬戌學製”在東北的實施
三、張作霖奉係軍閥政府時期的東北教育
四、對學生進行三民主義和愛國主義教育
五、“九一八”事變前東北教育概況
第二章 “九一八”事變前日本在中國東北的教育活動
第一節 日本侵略中國東北的曆史背景
第二節 在中國東北的日本人教育活動的開端
第三節 第一次世界大戰後的日本人教育
第三章 殖民地教育的基本方針及其實質
第一節 前期教育(1932年3月－1937年10月)
——融王道主義與封建儒學為一體
一、殖民地教育方針的初立
二、教科書的編纂
三、教育機構
四、前期教育的基本概況
第二節 中期教育(1937年10月－1941年12月)
——播揚“日滿一德一心”
一、“學製要綱”的頒布
二、初等教育
三、中等教育
四、師範教育
五、高等教育
第三節 後期教育(1941年12月－1945年8月)
——納入軍國主義軌道
一、戰時教育體製與教育方針的確立
二、法西斯軍事訓練
三、“勤勞奉仕”與“全日實習”
四、縮短修業年限
第四章 殖民地教育的基本內容
第一節 強製日本語學習
一、日本語的國語化
二、日本語檢定製度
第二節 實施“精神教育”
一、“涵養國民各安其分”的修身教育科
二、以溥儀詔書為內容的國民道德科
三、播揚“惟神之道”的建國精神科
第三節 所謂的“實業教育”
一、“實業教育”的齣發點
二、“實業教育”的授業
三、“培養勞作習慣”的實習課
第四節 以培養賢妻良母為目的的女子教育
一、女子教育的基本方針
二、女子教育的授業內容
三、女子教育的概況
第五章 殖民地教育的措施
第一節 對教育行政的統製
一、政歸“中央”
二、教育機構的變遷
第二節 視學製度與日籍師資
一、視學製度
二、日籍師資的輸入及意義
第三節 法西斯教學方式
一、朝會與“式日”
二、打罵體罰製度
三、“階級服從”製度
四、兵營式的管理體製
第四節 禁錮和封鎖民族文化
一、官製文化
二、篡改曆史，摧殘中華民族文化
三、思想監控和瘋狂查禁
四、強製輸入日本法西斯文化
第五節 對愛國進步師生的鎮壓和迫害
一、安東教育界大逮捕案
二、吉林教育界大逮捕案
三、通化教育界大逮捕案
四、對建國大學愛國學生的鎮壓
五、瀋陽教育界大逮捕案
六、北滿教育界愛國師生被迫害案
第六章 殖民地奴化教育的惡果
第一節 就學率及升學率低下
一、小學教育
二、中等教育
三、高等教育
第二節 嚴重腐蝕、毒害瞭青少年的思想
一、泯滅瞭民族意識和鬥爭精神
二、盲目推崇日本，輕衊自己的祖國
三、維護封建禮教，做封建主義的殉葬品
第三節 培養瞭一批順從殖民統治的奴隸、工具和禦用
知識分子
第七章 東北愛國師生的反滿抗日活動及對奴化教育的抵製和鬥爭
第一節 中國共産黨人在教育界的鬥爭
一、佳木斯教育界第一個黨小組的誕生
二、中國共産黨人在依蘭、樺川教育界的活動
三、中國共産黨人在哈爾濱教育界的活動
四、中共吉林特支領導愛國師生的鬥爭
第二節 直接投身武裝抗日鬥爭的愛國知識分子
一、東北大學學生苗可秀的抗日義舉
二、小學校長白廣恩、包景華的抗日活動
三、抗日義勇軍隊伍裏的學生團
第三節 教育界人士的反滿抗日活動
一、教育界救國會的齣現及其鬥爭
二、教育界人士呈李頓調查團報告書
三、流亡關內和國外的東北學生的抗日救亡活動
四、讀書會活動
第四節 對奴化教育的抵製和鬥爭
一、抵製僞滿教材，教授真知灼見
二、抵製“實習課”和宗教崇拜
三、反壓迫、反奴役的鬥爭
第五節 建國大學學生的愛國進步活動
第六節 國民黨愛國人士在教育界的活動
一、組織反日武裝，投身武裝抗日鬥爭
二、宣傳抗日，發展組織，建立據點，搜集情報
三、國民黨愛國人士在獄中的鬥爭
第八章 特殊教育與社會教育
第一節 特殊教育
一、大同學院
(一)大同學院的創建
(二)大同學院的概況
(三)大同學院的意義
二、陸軍軍官學校
(一)陸軍軍官學校的概況
(二)法西斯教育手段及內容
(三)軍校愛國學生的反抗鬥爭
三、興安學院
四、興安軍官學校
第二節 社會教育
一、社會教育的指導方針
二、社會教育機構及其幾種形式
(一)民眾教育館
(二)民眾講習所及民眾學校
(三)語學講習所
(四)圖書館
(五)電影、廣播教育
(六)各種展覽會及官製文學
三、對“社會教化團體”的操縱和控製
(一)滿洲國防婦人會
(二)日滿帝國婦人會
(三)童子團聯盟
第九章 東北淪陷時期的日本人教育
第一節 僞滿洲國建國時期的日本人教育
第二節 1937年以後的戰時體製教育
第三節 1941年的教育改革
一、教育綱領
二、教育重點
第四節 在東北的日本人教育的理念
附錄 殖民地教育史研究的課題——以中目的“滿洲國”研究動嚮為參照
· · · · · · (收起)