知识经济时代教育创新与探索

出版者:知识产权出版社

作者:顾志良

页数:292

出版时间:2008-6

价格:20.00元

装帧:平装

isbn号码:9787802472884

具体描述

《知识经济时代教育创新与探索》精选了北京联合大学部分校领导和管理学院全体教师在应用型教育研究方面取得的最新成果，对加强应用型高校教育创新与实践以培育出更适合知识经济时代的人才方面，具有重要意义。《知识经济时代教育创新与探索》应用型高校管理者和高校教师的教学管理和实践提供论理指导，是探索应用型教育创新的一本有益参考书。

用户评价

这本书的参考文献和索引部分，做得非常扎实和详尽，这从侧面反映了作者在研究过程中投入的巨大心血和对学术规范的尊重。我习惯性地翻阅了最后的附录，发现引用来源横跨了多个学科领域，包括认知心理学、传播学，甚至还有一部分社会学和技术伦理学的著作，这表明作者在进行跨学科的知识整合时，态度是极其认真的，绝非简单地拼凑观点。特别是对于一些近年来发表在国际核心期刊上的最新研究成果，作者也都有所采纳和评述，这确保了书中的观点具有足够的前沿性和时效性，没有陷入理论的陈旧循环。对于希望进行深入研究的读者来说，这本书的参考书目本身就构成了一个极具价值的资源库，可以沿着这些线索继续探索，可以说是为后续的研究打开了一扇坚实的大门。这种对基础的重视，让整本书的论述显得格外有分量，让人信服其结论的可靠性。

这本书的装帧设计倒是挺吸引人的，封面采用了素雅的米白色调，配上醒目又不失格调的深蓝色字体，让人一眼就能感受到一种沉稳和学术的气息。拿到手里的时候，纸张的质感也相当不错，光滑细腻，翻页时的触感很舒服，明显是出版社在用材上花了不少心思。内页的排版也看得出经过精心设计的，字里行间留白得当，阅读起来丝毫不觉拥挤或吃力。尤其是章节标题和引言部分，字体大小和粗细的对比运用得恰到好处，引导着读者的视线自然地向下移动。我个人对这种注重细节的实体书有一种莫名的偏爱，毕竟在这个电子阅读泛滥的年代，一本制作精良的书籍本身就是一种享受。这本书的封面设计似乎在暗示其内容的严肃性和前瞻性，让人对即将展开的阅读之旅充满期待，仿佛在触摸着知识的实体载体，而不是冰冷的数据流。整体来看，它在视觉和触觉上都给出了一个高水准的开端，为后续内容的深度挖掘铺设了一个非常舒适的阅读环境。

初读这本书的导言部分，我立刻被作者那种近乎于田野调查般的细致观察力所折服。他似乎没有停留在宏大叙事的高屋建瓴层面，而是将笔触深入到了具体的教育场景之中，比如某地区一所乡村中学的教师如何在新政策背景下面临的实际困境，以及城市精英学校中家长对“超前教育”的焦虑是如何体现的。这种叙述方式非常接地气，让人感觉这不是一本高高在上的理论著作，更像是一位资深教育观察者带来的深度访谈录。特别是其中关于“教育公平性在技术迭代冲击下的新变种”的描述，他引用了一些非常具体的案例数据，比如城乡学生在获取优质在线教育资源上的延迟和门槛差异，分析得入木三分，让人不得不深思。这种将宏观理论与微观实践紧密结合的写作手法，极大地增强了论述的说服力和现场感，让人读起来仿佛身临其境，感受到了教育一线真实的脉搏跳动，而不是空泛的口号。

读完关于“未来学习空间重构”的那几章后，我产生了强烈的行动欲望，这在阅读学术专著时是比较少见的体验。作者没有仅仅停留在对虚拟现实、混合现实等前沿技术的罗列上，而是深入探讨了这些技术如何从根本上改变人与人、人与知识之间的关系模式。他提出的那个关于“教师角色从知识传授者向学习社群架构师转变”的观点，对我触动很大。他详细分析了在高度沉浸式学习环境中，传统课堂的物理边界被打破后，教师需要具备哪些新的协作能力和情感引导技能。这种前瞻性的洞察力，使得这本书不仅仅是对当下教育状态的记录或批判，更像是一份为未来十年教育实践者准备的行动蓝图。它迫使读者跳出舒适区，去想象一个完全不同的教育生态系统，并开始思考我们现在所做的每一项决策，将如何影响那个尚未完全成型的未来图景，确实是极具启发性和实践指导意义。

这本书的行文逻辑构建得极为精巧，仿佛一座层层递进的巴洛克式建筑，每一个章节都是一个独立的结构单元，但又彼此之间有着精密的结构支撑。作者对于概念的界定和术语的梳理非常严谨，这对于探讨复杂议题的学术作品来说至关重要。比如，他对“个性化学习路径”的定义，就特意区分了算法推荐下的“路径固化”风险与教师主导的“弹性适配”之间的微妙差异，这种对细微差别的精确捕捉，体现了作者深厚的学术功底和对该领域脉络的了然于胸。更难得的是，即使在阐述最为抽象的哲学思辨时，作者也总能及时穿插一两个生动的历史典故或哲学家的警句来加以佐证，使得阅读体验既有思辨的深度，又不失轻松的节奏感。我特别欣赏这种将严谨性与可读性完美平衡的处理方式，这使得即使是对该领域不甚了解的普通读者，也能顺畅地跟上作者的思维旅程，而不至于在中途感到迷失或疲惫。