21世纪中国公民教育的机遇与挑战

页数:614

出版时间:2008-5

价格:88.00元

isbn号码:9787811067705

具体描述

《21世纪中国公民教育的机遇与挑战》内容简介为：2005年底，香港特别行政区公民教育委员会与民政事务局联同郑州大学公民教育研究中心计划于2006年中旬在香港举行“两岸四地公民教育研讨会”，内地、台湾、香港和澳门的专家及相关团体一同就推广公民教育的知识和实践经验进行交流讨论，探讨在21世纪，这四个华人社会推行公民教育的现况及所面对的机遇与挑战。本文集的内容十分丰富，其中包括会议主礼嘉宾的演辞全文，以及来自两岸四地十位嘉宾讲者的论文，就各地情况探讨“公民教育”的定义，公民教育的主要特征，公民教育中的爱国主义、民族主义和宪法精神，公民教育的发展、实践经验、省思与展望，传媒教育与公民教育教学的关系，和学校公民教育所面对的问题及相关挑战等。

用户评价

这本书的语言风格非常独特，它不像某些理论著作那样佶屈聱牙，反而带着一种知识分子特有的洞察力和温和的批判性。作者似乎非常擅长运用排比和反问来引导读者的思考，读到一些关键论点时，总会忍不住停下来，细细咂摸其中的深意。我特别欣赏作者在处理敏感议题时的那种游刃有余，他既能旗帜鲜明地指出存在的问题，又能在字里行间流露出对未来积极的期盼。例如，在谈到社区自治的实践困境时，作者并没有简单地归咎于制度的僵化，而是深入挖掘了文化传统与现代公民观念之间的张力，这种多维度的审视角度，极大地拓宽了我的视野。读完好几章后，我感觉自己仿佛经历了一场深刻的内心对话，许多原本模糊不清的社会认知都被这本“导师之声”梳理得井井有条，这是一种知识灌输之外的、更深层次的启迪。

阅读这本书的过程中，我体验到了一种跨越时空的对话感。作者的叙事手法非常高明，他常常会穿插一些历史回顾的片段，比如对五四时期知识分子精神谱系的梳理，或是对特定历史时期教育政策变迁的侧写。这些历史的投影，极大地丰富了当下议题的厚度。当读到关于“身份政治”与“公共领域”如何相互作用时，我脑海中立刻浮现出几十年前的相似困境，这种历史的共振，使得当前的挑战显得既紧迫又有着可循的经验可供借鉴。这种将宏大历史叙事与微观个体经验巧妙编织在一起的能力，是这本书最让我惊叹之处。它不像一本孤立的论著，更像是一部浓缩的社会思想史，将现代性的焦虑与希望，以一种极其精炼的方式呈现给了我们这些后继者。

这本书的结尾部分处理得尤为高明，它没有落入那种过于乐观或过于悲观的二元对立。作者在总结时，将焦点从宏大的制度层面，悄然转移到了每一个普通个体的日常选择和微小行动上。他反复强调，真正的公民教育，最终还是要落实到日常生活的伦理实践中去。这种“由大处着眼，于细微处着力”的写作策略，给了我极大的安慰和鼓舞。在经历了前面大量的理论分析和挑战梳理后，这种回归“人”本身的落脚点，显得格外真诚和温暖。我合上书页时，脑中浮现的不再是复杂的理论模型，而是如何从我自己的工作和生活中，去践行那种更加负责任、更具批判性的公民姿态。这本书的最终价值，或许就在于它成功地将“理想”与“可能”进行了富有张力的连接。

这本书对于方法论的探讨，可以说是其价值的另一高峰。我一直认为，一本好的学术著作，不仅要告诉我们“是什么”，更要展示“如何去研究”。作者在这方面做得极其出色，他系统性地梳理了近二十年来公民教育研究领域采用的主要范式，从批判理论到实证主义，再到后现代的解构路径，都有着清晰的脉络介绍。特别是关于“行动研究”在基层教育实践中的应用，作者不仅提供了详实的步骤指南，还附带了反思日志的模板，这对于一线工作者来说，无疑是极其实用的操作手册。我个人对其中关于“反思性实践共同体”的构建模式非常感兴趣，作者笔下的那种基于信任和相互支持的合作模式，似乎为当前日趋原子化的知识分子群体提供了一种可行的出路。这本书的“工具箱”属性，让它远超一般理论探讨的范畴，更像是一份实践操作的行动纲领。

这本书的装帧设计着实吸引人，那种沉稳的蓝色调，配上烫金的字体，透露出一种学术的严谨性又不失现代感。初翻开时，我最先注意到的是它清晰的章节划分和详尽的目录结构，这对于像我这样需要快速定位特定议题的读者来说，简直是福音。作者在引言部分就构建了一个宏大的叙事框架，将当代中国社会转型的大背景与个体公民意识的觉醒紧密地联系起来，读来让人心头一震。尤其是在探讨信息爆炸时代，如何筛选有效信息、培养独立思考能力这一块，作者的论述显得尤为精辟。他没有停留在空泛的理论层面，而是引用了大量的社会调查数据和案例分析，让抽象的概念变得鲜活起来。比如，对于新媒体环境下“意见领袖”的现象分析，就非常到位地揭示了其背后的权力结构和传播机制的微妙变化。总体来说，这本书在视觉呈现和逻辑构建上，都展现出了极高的专业水准，让人在阅读过程中感受到一种被精心引导的求知快感。