《高等學校經濟管理類專業實驗教學係列教材•進齣口貿易模擬實驗》從完整意義上說,實踐教學包括實驗教學和在教師指導下的社會實踐兩個部分。實驗教學是以實驗室為基地、在封閉或半封閉的條件下進行的實踐教學,社會實踐是在實習基地、在開放或有條件開放的條件下進行的實踐教學。在人纔培養方麵,二者同等重要,不可或缺。然而,經濟體製改革前,在“文科以社會為工廠”的指示指引下,理工科專業的實踐教學主要采取瞭實驗教學的模式,較少進行社會實踐;文科專業的實踐教學主要采取瞭社會實踐的模式,較少進行實驗教學。經濟體製改革後,企、事業單位的經濟地位和利益獨立性發生瞭根本性的變化,政府的職能也發生瞭重要的轉變,文科專業的社會實踐遇到瞭“走齣去”的睏難。為瞭不降低人纔培養質量,一些學校開始嘗試性地建立實驗室,組織實驗教學,初步形成瞭實驗教學與社會實踐並行的實踐教學體係。20世紀90年代末後,隨著招生規模的日益擴大,“走齣去”實踐的睏難越來越大。為保證和提高人纔培養質量,眾多學校開始集中精力建設實驗室,係統組織實驗教學,基本形成瞭實驗教學為主、社會實踐為輔的實踐教學體係。
發表於2024-11-30
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