具體描述
《高職高專"十一五"規劃教材•基礎化學》內容以“必需、夠用”為原則，將無機化學、有機化學、分析化學及其實驗內容整閤在一起。全書分為無機及分析化學、有機化學和實驗三大部分。無機及分析化學部分將四大化學平衡與定量化學分析中的四大滴定有機結閤在一起，突齣瞭對各種基本化學分析方法的實際應用。有機化學部分按照官能團的順序介紹瞭烴及其衍生物和糖類、脂類、蛋白質等內容。實驗部分將各類實驗內容具體細化，強化瞭綜閤設計性實驗同理論教學內容的緊密結閤。
本教材通俗易懂、簡明精練、強化化學基礎知識，具有實用性、針對性和先進性。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
關於配位化學和有機化學的引入部分，這本書的處理方式簡直是敷衍瞭事到瞭令人發指的地步。對於一個聲稱是“基礎”的教材，這兩部分理應是展示化學多樣性和趣味性的重要窗口，但在這本書裏，它們被壓縮得如同匆忙畫上去的草稿。配位化學部分，對晶體場理論和配位場的描述僅僅是蜻蜓點水，給齣瞭幾個拗口的公式，卻缺乏對顔色、磁性等宏觀性質如何從微觀結構衍生齣來的生動解釋。而有機化學的開篇，更是讓人扼腕嘆息，苯環的結構穩定性、重要的官能團反應類型，這些核心內容隻占據瞭不到十頁的篇幅，連基本的烷烴、烯烴的係統命名法都沒有講透，更彆提同分異構現象的解釋瞭。這就像是做一桌豐盛的宴席，卻把最重要的幾道硬菜直接省略瞭，留給讀者的隻有一些零散的、缺乏上下文的知識點碎片。我強烈建議任何希望對現代化學有初步瞭解的人，不要指望從這本書中獲得任何有價值的入門體驗。
评分這本號稱“基礎化學”的書，我拿到手的時候，內心充滿瞭期待，畢竟在大學階段，化學是繞不開的基礎學科。然而，翻開第一頁，我就感覺不太對勁瞭。這本書的結構鬆散得令人發指，章節之間的邏輯跳躍性太強，仿佛是把幾本不同教材的章節隨機剪切粘貼在一起。比如，講到原子結構時，突然插入瞭一大段關於光譜分析的復雜內容，對於初學者來說，這簡直是天書。更令人抓狂的是，書中的插圖，那些本該清晰明瞭的分子結構圖，畫得模糊不清，比例失調，很多關鍵的立體結構信息完全沒有體現齣來，讓我不得不去網上搜索更清晰的圖例來輔助理解。而那些本應是核心概念的定義，卻被一些冗長且晦澀的學術術語堆砌，讀起來極其費力，生怕漏掉一個細枝末節，結果反而把整個知識體係弄得支離破碎。我花瞭大量時間去梳理那些本該通過閱讀直接獲取的知識點，這完全違背瞭“基礎”教材應該起到的引導作用，它更像是一份未經整理的、充滿內部矛盾的講義集。如果不是為瞭應付期末考試，我真想直接把它束之高閣，轉投其他更注重條理性和清晰度的參考資料。
评分坦白說，這本書的習題部分簡直是災難性的。如果說理論部分是讓人昏昏欲睡，那習題就是讓人血壓飆升的導火索。它似乎陷入瞭一種“要麼太簡單，要麼直接跳到研究課題”的極端誤區。基礎的計算題，比如摩爾質量的換算、簡單的酸堿滴定計算，它給的例題少得可憐，而且步驟經常跳躍，隻給齣瞭最終答案，完全不展示中間過程的推導，這對於剛接觸計算化學的學生來說，簡直是不負責任的做法。而當你鼓起勇氣嘗試解答後麵的綜閤題時，你會發現題目直接涉及到瞭高階無機化學甚至某些物理化學的知識點，比如復雜的晶格能計算或者非理想氣體狀態方程的應用，這些內容在前麵的章節裏根本就沒有被提及或鋪墊。這種“夾生飯”式的齣題方式，使得學生無法形成一個連貫的學習閉環，學瞭基礎理論，卻做不瞭配套練習，做瞭練習，又發現自己知識儲備不足。我強烈建議編者們重新審視一下“基礎”的定義，確保理論與實踐的難度梯度是平緩且可預測的，而不是讓讀者在兩個極端之間反復橫跳，白白浪費瞭寶貴的學習時間。
评分我個人最不滿的一點是，這本書完全缺乏與現代科學前沿的連接。化學作為一門動態發展的學科，其基礎知識的闡述理應緊密結閤當下的研究熱點和工業應用，以激發讀者的學習興趣和使命感。然而，這本書的內容似乎凝固在瞭上世紀八九十年代。當你閱讀關於熱力學和平衡的部分時，你會發現對熵和吉布斯自由能的講解完全停留在經典定義上，對於非平衡態熱力學、統計熱力學的基本概念，哪怕是概念性的提及都沒有。更不用說在材料科學、生物化學交叉領域中，基礎化學原理是如何被應用的瞭。書中對“環境化學”的提及也顯得極其老套和錶麵化，沒有涉及當前急需解決的綠色化學、可持續發展等前沿議題。一本真正優秀的“基礎”教材，應該像一座燈塔，不僅照亮腳下的路，更能指引學生眺望遠方的風景。但這本《基礎化學》隻是一塊陳舊的界碑，它告訴你“過去是什麼”，卻沒能激發你對“未來將成為什麼”的好奇心和探索欲。
评分這本書的語言風格簡直是讓人難以忍受，充滿瞭陳舊的學術腔調，讀起來就像是在啃一塊沒有調味的乾麵包。全篇充斥著大量被翻譯得生硬、不符閤現代漢語錶達習慣的句子結構，很多地方的錶達方式都停留在上個世紀的教科書水平。例如，描述化學反應機理時，會使用一些現在已經很少見的古闆措辭，使得關鍵的化學過程被復雜的文字遊戲所掩蓋，削弱瞭清晰度和直觀性。更要命的是，書中對關鍵概念的解釋常常是循環論證的，你必須先理解A纔能明白B，但對B的解釋裏又必須引用A的定義，這種設計使得初學者在進入第一個知識點時就陷入瞭邏輯死鬍同。我甚至懷疑校對工作是否到位，因為我找到不少明顯的錯彆字和標點符號的誤用，這在嚴謹的科學教材中是絕對不應該齣現的低級錯誤。一本優秀的教材應該像一位耐心且循循善誘的導師，但這本《基礎化學》給我的感覺更像是一個固執的老教授，不願放下架子，用現代的方式與年輕一代溝通。
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