最新版 小学期末总复习 语文 5上

出版者:宁波

作者:王深根

页数:90

出版时间:2011-7

价格:9.80元

isbn号码:9787807432074

具体描述

《最新小学期末总复习:语文(5年级上)(人教版适用)》内容主要包括28篇课文、7个《口语交际•习作》和《回顾•拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助大家对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。具体的要求是：一、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。到本学期止，要求课内累计识字2800个，会写2150个汉字。二、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。三、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。四、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。五、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。六、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。七、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。八、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

用户评价

这本书的语言风格非常贴合小学生的认知水平，这在很多教辅材料中是很难得的。它没有使用过多晦涩难懂的专业术语来解释语文概念，而是大量采用生动形象的比喻和贴近生活的例子来阐述复杂的语文规则。比如在讲解成语典故时，会用类似讲故事的方式把典故的前因后果讲得栩栩如生，一下子就能抓住小读者的注意力。文字的组织充满了亲和力，读起来一点都不觉得枯燥乏味，反而像一位和蔼可亲的老师在耐心讲解。这种“润物细无声”的教学方式，有效地降低了学习的心理门槛，让那些原本对语文学习有些畏惧的孩子也愿意主动翻开它去阅读和练习。这种注重情感联结和趣味性的编写思路，成功地将学习的“苦”转化成了“趣”，无疑大大提升了复习效率和学习体验。

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得恰到好处，既有活泼明快的元素，又不失学习资料应有的稳重感。纸张的质地摸上去也非常舒服，印刷清晰，油墨浓淡适宜，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。内页的排版布局更是体现了出版方的用心，结构清晰，重点突出。比如，将易错的知识点用醒目的颜色或特殊的符号进行了标注，这样的设计对于正在紧张复习阶段的孩子来说，无疑是一大福音，能够快速抓住核心难点。我尤其欣赏它在章节划分上的细致考量，每一个单元的知识点都对应着课本的脉络，过渡自然流畅，让学生在回顾时能够形成一个完整的知识体系，而不是零散的碎片信息堆砌。侧边栏的留白也做得十分合理，方便学生随时做笔记、写下自己的理解和疑问，真正实现个性化的学习辅助。整体而言，从拿到书的那一刻起，就能感受到它在细节上对学习体验的极致追求，这不仅仅是一本复习资料，更像是一位体贴周到的学习伙伴，让人对手中的学习任务充满了期待。

这本书的编排逻辑简直是教科书级别的严谨，它绝不是简单地把课本内容重新抄写一遍了事。我注意到它在知识点的串联和拔高上做得非常到位。例如，在涉及古诗词理解时，它不仅提供了原文和基础注释，还巧妙地融入了相关的文化背景小知识，比如某句诗词的创作背景、作者的人生经历对诗句情感的影响等。这使得原本枯燥的记忆过程，变成了一次有趣的文化探索之旅，极大地激发了孩子主动学习的兴趣，也培养了他们深层次的理解能力，远超出了单纯的应试需求。再比如，在语言运用和写作技巧的讲解部分，它提供了大量的范例对比，清晰地展示了“好”与“不好”的差异在哪里，并且给出了具体可操作的修改建议，这种“手把手”的指导方式对于提升写作实操能力非常有效。这种深度和广度兼备的知识覆盖，让人感觉这本书的编写团队对小学语文教育有着深刻的洞察和独到的见解，绝对不是应付了事的产品。

作为一名家长，我最看重的是这类复习资料是否能真正帮助孩子查漏补缺，而不是徒增焦虑。这本书在这方面做得尤为出色，它的自测和巩固练习部分设置得非常科学合理。它没有采取“题海战术”，而是注重题目的精选和覆盖面。每一类题型都包含了从基础巩固到能力拓展的梯度变化，确保了不同学习水平的孩子都能找到适合自己的练习强度。更重要的是，配套的答案解析部分，详略得当，简直是神来之笔。对于那些需要推理或理解的题目，解析会详细阐述解题思路，分析每一个选项的对错原因，而不是简单地给出一个正确答案。这种详尽的反馈机制，让孩子在自我批改的过程中，能够清晰地知道自己错在哪里，错在哪里，真正实现了“错题即是好题”的学习价值，高效地填补了知识漏洞。这种科学的评估和反馈系统，是它区别于市面上许多普通习题册的关键所在。

从宏观的结构把控上来看，这本书的复习脉络紧密地围绕着学期末的考试要求来设计的，但它又超越了单纯应试的范畴，致力于培养学生的综合素养。它在每个单元的末尾都会设置一个“语文素养拓展”板块，这个部分通常会涉及一些课外延伸阅读材料，或是与本单元知识相关的传统文化小常识，甚至是鼓励学生进行简单的口语表达或小组讨论的开放性建议。这表明编写者清醒地认识到，小学语文教育的最终目标绝不只是考高分，而是要为未来的学习打下坚实的文化底蕴和表达能力基础。这种兼顾“眼前”和“长远”的设计理念，使得这本书的价值得到了极大的提升，它不仅是期末复习的利器，更是引导孩子养成良好学习习惯和提升语文审美能力的重要工具，体现了极高的教育价值和社会责任感。