《心理學專業基礎綜閤輔導(2009-2010年版)》具有以下特點：1.內容緊扣2009年大綱，反映大綱要求。大綱規定瞭四門考查項目，即普通心理學、發展與教育心理學、實驗心理學、心理統計與測量，並規定瞭相關考察要求。本教材按照大綱要求，對各考察項目的理論內容作瞭深入的剖析，力求使考生能夠容易並深刻理解心理學的基本理論知識。2.體例編排閤理，遵循學習規律。本教材在內容上分為復習要旨、核心考點、大綱解讀、同步練習、參考答案幾個部分。復習要旨是對本章的重要內容的概括和總結，給考生一個宏觀指導；核心考點是在對曆年考試總結的基礎上針對考試提煉齣相對重要的核心知識點；大綱解讀是對大綱要求理論知識的展開，全麵、翔實；同步練習能夠使考生在復習後及時進行自我測試，查漏補缺；參考答案能夠讓考生理解題目考察的知識點，舉一反三，並掌握不同題型的答題技巧。3.在內容上，照顧基本知識講解的同時，也力求反映發展現狀，讓考生能夠瞭解心理學的最新理論成果，使考生的知識結構更加充實和豐富。眾所周知，現在的研究生考試並非單純考察考生的基本學術功底，還要求考生能夠關注理論創新，不拘泥於書本知識。《心理學專業基礎綜閤輔導》在大綱解讀內容的編寫上遵循瞭這種需要，將最新的發展介紹給考生，讓考生在學習基本理論的過程中瞭解更多前沿性課題。4.根據2009年大綱要求,在普通心理學部分刪掉瞭“人格的結構”這一知識點。使《心理學專業基礎綜閤輔導》設計更富有邏輯性瞭。實驗心理學部分提高瞭考生對效度知識點掌握的高度要求。使考生全麵地理解各種效度的含義，刪掉“內部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個知識點，使其融入到“內部效度”和“外部效度”的概念中，把原來的內部效度和外部效度分為兩個標題，說明提升瞭內部效度和外部效度的重要性。按照2009年新考試大綱提升瞭“效度”重要性的要求，增加瞭“構想效度”和“統計結論效度”兩個知識點。廣大考生應該重視這一章節，以便很好地掌握這一章節，有利於更好地設計實驗。增加“錯誤記憶的實驗”這一知識點，是對記憶實驗這一章節的一個補充和完善。“錯誤記憶實驗”並非一個很次要的知識點，早在50年前就有學者潛心研究，隻是最近幾年纔進入我國學者的視野，並逐漸受到較多的關注。因此，廣大考生應該積極準備此部分內容。