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發表於2024-09-17

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轉載-譯後記 作為本書的譯者和受益人，我在教育孩子的過程中有很多切身體會，想和大傢分享，或許對大傢有所幫助，僅供參考。 迴想當初與本書結緣，是因為怕孩子自卑而找到的這本書。我兒子於1981年齣生，生下來時下顎軟組織長有巨型淋巴血管瘤，擠得頭都歪嚮一邊。我們夫妻二人...

轉載-譯後記 作為本書的譯者和受益人，我在教育孩子的過程中有很多切身體會，想和大傢分享，或許對大傢有所幫助，僅供參考。 迴想當初與本書結緣，是因為怕孩子自卑而找到的這本書。我兒子於1981年齣生，生下來時下顎軟組織長有巨型淋巴血管瘤，擠得頭都歪嚮一邊。我們夫妻二人...

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易怒，易受傷，滿嘴跑火車、浮誇、不著調……這些都是低自尊的錶現。強調謙虛內斂不冒尖的中庸文化語境中，中國父母認為孩子不打壓不成器，認為強調高自尊是對孩子的放縱，殊不知這是對高自尊的誤讀。擁有高自尊是孩子既能成纔，又能擁有幸福的前提。每一個父母和老師，都應該對“自尊”有更深刻的理解，而不是固守偏見。在這本書中，作者剖析瞭什麼是高自尊——一種積極的自我認知，是真誠地相信自己值得被愛和有能力，是應對挫摺、取得成就的性格基礎；辨析瞭高自尊與傲慢、浮誇的巨大差彆——內在飽受低自尊睏擾的孩子，外在看起來卻是傲慢、吹噓和浮誇；詳述瞭傢長如何說、如何做，纔能使孩子獲得最珍貴的人生禮物——高自尊。

易怒，易受傷，滿嘴跑火車、浮誇、不著調……這些都是低自尊的錶現。強調謙虛內斂不冒尖的中庸文化語境中，中國父母認為孩子不打壓不成器，認為強調高自尊是對孩子的放縱，殊不知這是對高自尊的誤讀。擁有高自尊是孩子既能成纔，又能擁有幸福的前提。每一個父母和老師，都應該對“自尊”有更深刻的理解，而不是固守偏見。在這本書中，作者剖析瞭什麼是高自尊——一種積極的自我認知，是真誠地相信自己值得被愛和有能力，是應對挫摺、取得成就的性格基礎；辨析瞭高自尊與傲慢、浮誇的巨大差彆——內在飽受低自尊睏擾的孩子，外在看起來卻是傲慢、吹噓和浮誇；詳述瞭傢長如何說、如何做，纔能使孩子獲得最珍貴的人生禮物——高自尊。

易怒，易受傷，滿嘴跑火車、浮誇、不著調……這些都是低自尊的錶現。強調謙虛內斂不冒尖的中庸文化語境中，中國父母認為孩子不打壓不成器，認為強調高自尊是對孩子的放縱，殊不知這是對高自尊的誤讀。擁有高自尊是孩子既能成纔，又能擁有幸福的前提。每一個父母和老師，都應該對“自尊”有更深刻的理解，而不是固守偏見。在這本書中，作者剖析瞭什麼是高自尊——一種積極的自我認知，是真誠地相信自己值得被愛和有能力，是應對挫摺、取得成就的性格基礎；辨析瞭高自尊與傲慢、浮誇的巨大差彆——內在飽受低自尊睏擾的孩子，外在看起來卻是傲慢、吹噓和浮誇；詳述瞭傢長如何說、如何做，纔能使孩子獲得最珍貴的人生禮物——高自尊。

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