地震后儿童和青少年团体心理游戏培训手册

出版者:华东师范大学出版社

作者:严文华

页数:230

出版时间:2008-10

价格:36.00元

isbn号码:9787561764015

具体描述

《地震后儿童和青少年团体心理游戏培训手册》以如何带领地震灾后的孩子们开展团体心理游戏活动为丰题，把心理学专业定位在最需要的一个群体身上，这是中国心理学工作者在灾难之后把大爱化为行动的具体体现，是心理学工作者承担起社会使命的一种勇气，是心理学工作者对社会迫切需求的专业回应。在作者记录的培训活动中，我们看到了心理学工作者在地震灾后的焦虑和解决之道，这是心理学工作者在现场工作的心路历程，真实地反映了心理学工作者在灾难之后的思索与实践。

作者简介

严文华，祖籍四川，华东师范大学心理与认知科学学院副教授，博士，在华东师范大学从教14年。著有《做一名优秀的心理咨询师》（2008）、《跨文化沟通心理学》（2008）、《心理画外音》（2003）等著作。

目录信息

心理学工作者的社会使命 　　自序：像孩子一样地游戏 　　前言：关于本书 　　第一部分 团体心理游戏的相关理论及游戏带领 　　一、儿童和青少年团体心理游戏的相关理论 　　1.通过游戏来学习：体验式学习 　　2.行走在游戏世界与现实生活之间的孩子 　　3.通过游戏让孩子们学习如何面对地震灾后的生活 　　4.游戏的分类 　　5.本书想要通过游戏达到的目标 　　二、游戏带领者的基本素质和技能 　　1.带领者的基本素质 　　2.游戏开始前的准备工作 　　3.游戏实施过程中的问题 　　4.游戏的反馈与结束 　　5.孩子们的团体心理游戏 　　第二部分 地震灾后儿童和青少年团体心理游戏 　　一、团队破冰和热身 　　1.我们是一家人 　　2.猜猜这足谁？ 　　3.圈里圈外 　　4.牛头马嘴 　　5.你我的歌 　　6.大风吹/小风吹 　　7.火树与松鼠 　　8.寻人游戏 　　9.最有创意的怪兽 　　10.摩肩敲背 　　11.进化论 　　12.你像哪种动物？ 　　13.有球必应 　　14.强棒出击 　　15.三秒钟离开地球 　　16.心脏病 　　17.神奇的气球 　　18.托起幸福 　　二、建立团队信任 　　19.兔子舞 　　20.携手同行 　　21.变形虫赛跑 　　22.会“飞”的瓶子 　　23.一根手指过山洞 　　24.互背 　　25.魔术圆圈 　　26.同心协力 　　27.穿鞋子 　　28.暗夜寻宝 　　29.博物馆之夜 　　30.驿站传书 　　31.盘根错节 　　32.谢谢你，我能站起来 　　33.手脚并用 　　34.气球塔 　　35.猜拳歌 　　36.左手抓，右手逃 　　37.寻找宝贝 　　38.同舟共济 　　39.24点 　　40.人体金字塔 　　41.得分100 　　三、在团队中表达自己的情绪 　　42.画雨中人 　　43.画树 　　44.画自画像 　　45.画屋一树一人 　　46.画家庭动态图 　　47.画出你最近一个月的情绪 　　48.画出你最近三个月的情绪变化图 　　49.情绪纸条 　　50.太空情绪之旅 　　51.情绪能量纸 　　52.声音情绪 　　53.删除情绪事件 　　54.节奏说情绪 　　55.情绪的演员 　　56.享受当动物的快乐 　　57.情流感菌 　　58.忍无可忍 　　59.害怕并不可怕 　　四、团队深化、分享和结束 　　60. 冲突讨论 　　61.抢救原子炉 　　62.蒙目拼图 　　63.交通堵塞 　　64.复活节的兔子 　　65.喊数抱团 　　66.硫酸河 　　67.我的未来不是梦：建造我们的学校 　　68.建造我们的家 　　69.团队温度计 　　70.我们是一家人：团队结束 　　第三部分 情绪调控与放松训练 　　一、大叶和小叶的故事 　　二、小溪、巨石和大海 　　三、小溪、小鱼和大海 　　四、录制放松CD的缘起和经过 　　第四部分 地震灾后团体心理游戏培训实录 　　一、在地震灾区中小学教师心理辅导中遇到的挑战及应对——A学校和B学校培训实录 　　1.活动目标 　　2.培训时间 　　3.参加者背景 　　4.活动计划和材料准备 　　5.活动实施 　　6.带领者手记——上海老师在四川遭遇文化休克 　　二、根据参与者需求调整培训内容——C小学和D中学培训实录 　　1.活动目标 　　2.培训时间 　　3.参加者背景 　　4.活动计划和材料准备 　　5.活动实施 　　6.带领者手记——从281人到30人 　　三、深入了解学校，体验学校生活——E学校和F学校培训实录 　　1.活动目标 　　2.培训时间 　　3.参加者背景 　　4.活动设计和材料准备 　　5.活动实施 　　6.带领者手记——给孩子们一粒种子 　　7.带领者手记——中途跑出教室的老师 　　四、在团体游戏中找到改进点——以G学校为实例 　　1.活动月标 　　2.培训时间 　　3.参加者背景 　　4.活动设计 　　5.活动实施 　　6.带领者手记一问题的转换、动力结构及信任 　　五、如何处理游戏中跳出的故事——H小学和I小学培训实录 　　1.活动目标 　　2.培训时间 　　3.活动设计 　　4.活动实施 　　5.带领者手记——由小插曲引发的挫败感 　　六、爱心呵护阳光行动 第一阶段团体心理游戏 　　1.人的准备 　　2.事的准备 　　3.时的准备 　　4.地的准备 　　5.物的准备 　　6.活动评定 　　7.带领者手记——拥有—颗谦卑的心 　　七、爱心呵护阳光行动 第二阶段团体心理游戏 　　1.人的准备 　　2.事的准备 　　3.时的准备 　　4.地的准备 　　5.物的准备 　　6.活动评定 　　7.带领者手记——天空很大 　　后记一 即使不再被感动，依然要付出爱 　　后记二 谢谢你，我能站起来
· · · · · · (收起)

读后感

有关体验式学习及游戏培训的书籍不少，针对心理情绪辅导方向的不多，而难能可贵的，是两位作者除了从理论出发之外，也将地震后针对儿童及青少年的团体心理游戏实践经验及培训规划作了整理记录，这一部分是少见，而且实用的。 随书附赠的光盘中有三段放松训练的引导录音，对于...

有关体验式学习及游戏培训的书籍不少，针对心理情绪辅导方向的不多，而难能可贵的，是两位作者除了从理论出发之外，也将地震后针对儿童及青少年的团体心理游戏实践经验及培训规划作了整理记录，这一部分是少见，而且实用的。 随书附赠的光盘中有三段放松训练的引导录音，对于...

有关体验式学习及游戏培训的书籍不少，针对心理情绪辅导方向的不多，而难能可贵的，是两位作者除了从理论出发之外，也将地震后针对儿童及青少年的团体心理游戏实践经验及培训规划作了整理记录，这一部分是少见，而且实用的。 随书附赠的光盘中有三段放松训练的引导录音，对于...

有关体验式学习及游戏培训的书籍不少，针对心理情绪辅导方向的不多，而难能可贵的，是两位作者除了从理论出发之外，也将地震后针对儿童及青少年的团体心理游戏实践经验及培训规划作了整理记录，这一部分是少见，而且实用的。 随书附赠的光盘中有三段放松训练的引导录音，对于...

有关体验式学习及游戏培训的书籍不少，针对心理情绪辅导方向的不多，而难能可贵的，是两位作者除了从理论出发之外，也将地震后针对儿童及青少年的团体心理游戏实践经验及培训规划作了整理记录，这一部分是少见，而且实用的。 随书附赠的光盘中有三段放松训练的引导录音，对于...

用户评价

我是一位资深督导师，负责培训大批初级心理咨询师。在评估他们的专业能力时，最难的就是看他们如何将理论转化为实践，尤其是在资源匮乏或环境不稳定的灾区。这本手册的价值在于它的“可复制性”和“低门槛”。它使用的材料大多是随处可见的，比如纸张、彩笔、甚至自然界的落叶和石头，极大地解放了我们的物质依赖。更重要的是，它提供了一套完整的流程框架，使得即便是经验尚浅的志愿者，只要经过基本的培训，也能在专业人员的指导下，安全、有效地开展初级支持性团体活动。书中对“识别风险信号”的描述也极为细致，它提醒我们，什么时候该继续游戏，什么时候必须暂停并进行个体干预，这种对“安全第一”原则的坚守，体现了作者深厚的职业伦理。它成功地架起了理论与实操之间的桥梁，是一份极佳的入门级和快速部署指南。

这本书简直是为我们这些长期在灾区一线工作的心理工作者量身打造的宝典！我记得我刚接触地震创伤干预的时候，面对那些眼神里充满迷茫和恐惧的孩子们，我常常感到手足无措。市面上的理论书籍浩如烟海，但真正能立刻上手、操作性强的“工具箱”却凤毛麟角。这本手册，它没有那些高深的学术辞藻，而是直接切入实战，用非常生动、具体的方式，教你如何在混乱和高压的环境下，搭建起一个安全的心理空间。我尤其欣赏它对“游戏”这个媒介的深入挖掘。孩子的天性就是玩耍，而游戏恰恰是他们表达创伤、重建联结的最自然途径。书中详细描述了从热身到情绪释放、再到认知重塑的每一步流程，每一步配有清晰的案例和注意事项。比如，关于如何引导一个经历过强烈冲击的男孩，通过搭建积木城堡来象征性地重建他失序的安全感，那段描述我反复看了好几遍，实践起来果然效果非凡。它让原本抽象的心理重建过程，变得可触可感，极大地提升了我们在基层开展工作的效率和质量。

坦白说，初读这本书时，我带着一丝怀疑。毕竟，创伤干预是极其严肃和精细的工作，很多人都认为游戏化处理有“轻描淡写”的风险。然而，这本书的专业性在于，它清晰地界定了“游戏”的边界——它不是简单的娱乐，而是被精心设计、目标明确的治疗工具。它详尽解释了为何某些看似简单的动作（比如一起拉伸绳子、共同完成一个拼图）能产生强大的心理作用力。它把心理学的“依恋理论”、“创伤焦点认知行为疗法”等复杂概念，转化成了易于操作的游戏环节。让我印象深刻的是关于“处理无助感”的那一章，书中提供了一种集体叙事游戏，让孩子们将自己的恐惧转化为故事中的“怪物”，然后通过团体的力量去“战胜”它。这种赋权（Empowerment）的机制，比任何说教都来得有力。它不仅治疗了创伤，更在潜移默化中培养了孩子们的集体效能感和韧性，这是任何课本都无法给予的宝贵经验。

作为一名教育工作者，我深知地震对青少年心智发展的长期影响，那种挥之不去的“灾后遗留问题”常常让我们的日常教学工作蒙上阴影。我一直在寻找一种既能触及他们内心深处创伤，又不至于让他们感到被审问或压迫的方法。这本书提供的“团体游戏”视角，完美地解决了这个问题。它巧妙地将心理支持融入到集体活动中，让孩子们在看似轻松愉快的互动中，悄然完成了自我疗愈的第一步。书中对于不同年龄段青少年的心理特点分析得极其到位，例如，对于青春期的孩子，他们更需要同伴的支持和身份认同的重建，手册中设计的角色扮演和合作任务，非常契合他们渴望被理解和接纳的需求。它教会我们如何设置“边界”，如何在游戏中保证每个人的安全感，同时又能鼓励他们适度冒险和表达。读完后，我不再担心那些在课间默不作声的孩子，因为我知道，通过精心设计的活动，他们会找到自己的“声音”，重新学会信任和合作，这对于重建校园的积极氛围至关重要。

这本书给我的感觉是“温暖”而“务实”。在灾后重建的漫长过程中，我们常常陷入对宏大叙事的关注，而忽略了每一个鲜活个体的情感需求。这本手册的视角非常微观，它关注的是如何通过一次次的“小胜利”，累积起孩子们的心理能量。我特别喜欢其中关于“表达性艺术疗法”在游戏中的融合应用。它鼓励我们不要只关注语言上的“讲述”，而是要利用色彩、形状、声音来描摹那些“说不出口的经历”。我尝试过其中的“制作情绪天气图”游戏，孩子们用颜料涂抹出他们心中的暴风雨和晴天，那个过程本身就是一次净化。它教会我们，作为干预者，我们首先要接纳和看见他们的全部情绪，无论多么混乱或负面。这本书不是一套僵硬的教条，而更像一位经验丰富的老同事，耐心地手把手教你如何走进那些受创的心灵，并陪伴他们找到走出阴霾的力量。它真正做到了“以人为本”，在危机情境下，将人性的温柔和专业的力量完美结合。

很实用的团体方案

很实用的团体方案

很实用的团体方案

很实用的团体方案

很实用的团体方案