Lucy Sprague Mitchell

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出版者:Yale University Press
作者:Joyce Antler
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:1989-09-10
价格:USD 22.50
装帧:Paperback
isbn号码:9780300041767
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 儿童文学
  • 心理学
  • 发展
  • 早期教育
  • 女性作家
  • 美国文学
  • 20世纪
  • 教育理论
  • 进步主义教育
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具体描述

This book was conceived shortly after the birth of my daughter Lauren,

and finished some scven years later after the arrival of her sister Rachel.

As my research progressed, Lucy Mitchell s history came to serve as a

model, or alternatively, as a warning, for 1 saw myself grappling with

many of the same personal and professional struggles that informed her

life. I emerged from the writing of this book with a much clearer under.

standing of the complicated dimensions of work/family and parent/child

relationships.

The contributions of my husband, Stephen, both to this book and to

the well-being of our family, have been vital. His enthusiasm for the

subject and his incisive questioning of all aspects of the emerging text

prodded me to refine my ideas. Above all, the resilience, verve, and

good nature of my daughters and my husband allowed us to laugh to-

gether even in the midst of the most vexing family or work emergency.

The book has profited enormously from my association with many

scholars and colleagues. At the Mary I. Bunting Institute of Radcliffe

College, where from I977-79 1 was a Research Associate funded by the

Lilly Endowment, Inc., and again, at Radcliffe s Schlesinger Library and

Henry A. Murray Center, where in 1982-83 I was a fellow funded by the

Mellon Foundation, 1 encountered many scholars whose research con-

ceming women in American society enriched my own. Each of these in-

stitutions provided ideal working conditions for the pursuit of historical

work about women, including a collegial environment that made my so-

journ at Radcliffe an intense and exciting experience. Brandeis Universi.

ty s Mazer Fund provided a grant for travel and other research sup-

port. My colleagues in Brandeis Department of American Studies and

一本关于早期儿童教育理论与实践的 seminal 著作,深入探讨了儿童的自然发展规律,以及如何在教育中尊重并引导这些规律。 本书的核心论点在于,儿童的学习并非被动接受知识的过程,而是通过积极的探索、实践和与环境的互动而形成的。作者认为,真实的、有意义的经验是儿童认知发展的基石。因此,教育者应该为儿童提供丰富的、多感官的学习机会,让他们能够亲手触摸、感受、观察和操作,从而建构自己的理解。 书中详细阐述了“活动课程”(activity curriculum)的理念。这并非简单的“玩耍”,而是指一种以儿童的兴趣和需求为出发点,通过一系列有目的的活动来促进儿童整体发展的教育模式。作者强调,这些活动应具有内在的吸引力,能够激发儿童的好奇心和求知欲,让他们在解决问题、合作交流的过程中,自然地习得知识和技能。 本书对“儿童中心”(child-centered)教育的理解也尤为深刻。这并非意味着教师的缺位,而是强调教师的角色是引导者、支持者和合作者。教师需要细致地观察每个孩子的特点、兴趣和发展水平,理解他们的想法和感受,并在此基础上提供恰当的支持和挑战。教师的存在是为了帮助孩子拓展视野,而不是将自己的想法强加给他们。 作者在书中对不同年龄段儿童的发展特点进行了细致的描绘,并结合这些特点提出了相应的教育建议。从婴儿期的感官探索,到学龄前儿童的象征性游戏,再到小学低年级儿童的合作项目,每一个阶段都有其独特的学习方式和需求。本书提供了具体的案例和方法,帮助教师理解如何为不同阶段的儿童设计适宜的学习环境和活动。 此外,本书还探讨了教育环境的重要性。一个富有启发性的学习环境,不仅包括物质上的资源,更包括情感上的支持和尊重。作者提倡建立一个鼓励探索、允许犯错、珍视合作的课堂氛围。在这种氛围中,儿童能够感到安全,敢于尝试,勇于表达自己的想法,并从中获得自信和成就感。 本书的价值在于其对儿童本质的深刻洞察,以及对教育实践的创新性指导。它挑战了传统的、以教师为中心的、灌输式的教育模式,提出了更加尊重儿童天性、符合儿童认知规律的教育理念。时至今日,书中提出的许多观点仍然对现代早期儿童教育具有重要的启示意义,为如何培养独立思考、富有创造力、具备社会情感能力的下一代提供了宝贵的思想财富。 这本书不仅仅是一本教育理论著作,更像是一本充满智慧的指南,为所有关心儿童成长的人们提供了一种全新的视角和实践方法。它鼓励我们重新审视“教育”的含义,回归到儿童本身,理解他们的世界,并以最恰当的方式陪伴他们走过成长的每一步。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书给我的整体感觉是极其沉静和内省的。它几乎没有波澜壮阔的外部冲突,所有的戏剧性都发生在人物的内心深处,聚焦于那些关于时间、记忆与身份认同的永恒追问。作者的语言风格异常的冷静和精准,仿佛一位经验丰富的外科医生,以近乎冰冷的理性剖析着人性的复杂肌理。我欣赏这种毫不妥协的真诚,它没有试图用廉价的情感煽动来取悦读者,而是坚持将最真实、最赤裸的生命体验呈现出来。这种冷静反倒带来了一种震撼人心的力量,让人在阅读的过程中,不得不停下来,审视自己的过往和选择。书中的某些段落,关于“遗忘的重量”和“记忆的不可靠性”的论述,我反复阅读了数遍,每一次都像是醍醐灌顶,深刻地改变了我对某些既有观念的看法。这是一部需要静下心来,在独处的空间里才能真正消化的作品,它更像是一面镜子,映照出我们自己灵魂深处的幽暗与光芒。

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我必须承认,这本书的阅读难度相当高,但其回报也同样丰厚。作者似乎对古代神话和哲学典籍有着深厚的积淀,全书弥漫着一种浓厚的古典气息,各种隐喻和典故的运用让人应接不暇。它不是那种平铺直叙、易于消化的故事,更像是一个精心构建的迷宫,每一个转角都可能通向一个新的象征体系。我不得不经常停下来查阅背景资料,才能勉强跟上作者的思路。但正是这种挑战,使得最终理解某个关键情节时的豁然开朗变得无比珍贵。那些复杂的哲学思辨,并没有让人感到枯燥,反而因为被巧妙地编织进具体的场景和人物命运之中,而变得鲜活有力。它成功地将宏大的主题置于个体生命的微观视角下进行探讨,展现了一种令人敬畏的文学野心。这本书绝对是为那些不惧怕被挑战、渴望深度探索的读者准备的盛宴。

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老实说,这本书的结构初看之下有些跳跃,甚至可以说是挑战传统阅读习惯的。它似乎更侧重于意识流的表达,思绪的片段化处理,让我在最初的几章里着实花了一番力气去适应这种非线性的叙事轨迹。然而,一旦你适应了这种独特的“心跳”节奏,便会发现其中蕴含着巨大的能量。作者似乎在用一种近乎诗歌化的语言,试图捕捉那些难以言喻的瞬间感受,那些日常生活中被我们匆匆略过的、转瞬即逝的灵光乍现。它不像一部精心打磨的机械装置,倒更像是一幅印象派的油画,需要你后退几步,用一种更宏观的视角去感受色彩和光影的交织。我特别喜欢它在对话处理上的那种克制与留白,很多关键信息并未直白地倾泻而出,而是巧妙地隐藏在停顿、省略和未尽之言中,极大地激发了读者的主动参与性,迫使我们去填补那些空白,完成最终的意义构建。这种阅读体验,与其说是“看”故事,不如说是“参与”创作。

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这本书真是让我眼前一亮,完全颠覆了我对传统叙事手法的期待。它的文字如同流动的溪水,时而轻快跳跃,时而深沉回旋,引领着读者在字里行间迷失又重获方向。作者的笔触极其细腻,对于人物心理的刻画入木三分,即便是最微小的情绪波动,也能被精准地捕捉并放大,让人感觉自己仿佛就站在角色的处境之中,一同呼吸,一同感受那份纠结与挣扎。尤其欣赏它在环境描写上的功力,那些看似随意的景物勾勒,实则蕴含着深厚的象征意义,与故事情节的发展形成了奇妙的互文关系。我读完后,那种久久不能散去的意境,就像一首未完的乐章,在脑海中持续回响,时不时地会冒出一个新的理解角度,让人忍不住想要立刻重温。这本书的节奏掌控也堪称一绝,高潮迭起却又不失韵味,低谷铺陈却又充满张力,显示出作者对叙事艺术炉火纯青的驾驭能力。它不是那种读完就忘的快餐文学,而更像是一坛需要时间慢慢品味的陈酿,每一次开启,都能带来新的惊喜和感悟。

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这本书的魅力,用一个词来概括,那就是“韵律感”。这不是指诗歌的韵脚,而是指文本流动时形成的一种独特的听觉美感和节奏感。作者似乎对声音的敏感度超乎常人,即使是纯文字的阅读,我也能清晰地“听见”那些词语彼此碰撞、摩擦后产生的共振。特别是当叙事进入情绪的低谷时,句子的长度、词汇的选择都形成了一种近乎催眠的重复模式,将人温柔地裹挟进去。这种对语言音乐性的极致追求,使得这本书在阅读体验上达到了一个非常高的层次。它不仅仅是在讲述一个故事,更像是在进行一场精心编排的独白表演,每一个重音和停顿都经过了反复的推敲。我感觉自己像是在聆听一场跨越了文字界限的音乐会,充满了层次感和层次间的微妙张力,读完后,心灵深处仿佛被涤荡了一番,获得了极大的满足感和宁静感。

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