Conversation, Cognition and Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Elsevier Science Ltd

作者:Gordon Pask

出品人:

页数:582

译者:

出版时间:1975-5

价格:GBP 16.99

装帧:Hardcover

isbn号码:9780444411938

丛书系列:

图书标签:

对话
认知
学习
教育心理学
语言学
交流
思维
教学
互动
认知科学

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具体描述

The work on which the content of this book is centred took place over more than a decade. It startedï¼Œ in the middle fiftiesï¼Œ with the construction of adaptive training machinesï¼Œ with super- flcla!ly disconnected studies of chemical computing systemsï¼Œ ai~d. towards 1960ï¼Œ with experiments on machine-monitored small gToup inter-action. Since that period an underlying theory has emerged from a gaggle of prescient concepts. It owes a great deal of its present shape to the ideation and criticism of friends and colleaguesï¼Œ only some of whom can be mentioned directly~ First of allï¼Œ it is noteworthy that parallel work has gone on in two places; my own laboratory at System Research Ltzl and in tteinz Von Foerster s Biological Computer laboratoryï¼Œ at the University of Illinois. Both endeavours were encouraged by Warren McCulloch; the reader will detect the influence of his ideas and guidance appearing repeatedly throughout the discus- sion. Apart from thisï¼Œ the parNlel development was not specially contrived and it was sustained by irregular personal liason. t]enceï¼Œ it is gTatifying to find that recent publications from the Biological Computer Laboratory image our own conclusionsï¼Œ differingï¼Œ chieflyï¼Œ in the notation employed and the area of application. People familiar with the field will probably find the threads of mutualism quite obvious; for the benefit of othersï¼Œ a few of these threads are picked out. For exampleï¼Œ Loefgren worked with Von Foerster whilst refining the formalism on which the currently-used type of abstract reproductive and evolutionary process is founded; Matturana (whose theory of autopoietic systems is the analogueï¼Œ in a biologist s mindï¼Œ for certain stable cognitive organisations in the present theory) worked there as well; Matturana s theory is to appear m a subsequent monograph in this series. Both Ashbyï¼Œ the system theoristï¼Œ and Guntherï¼Œ the philosopherï¼Œ taught and researched with Von Foerster; much of the present theory hinges upon their ideas. On home groundï¼Œ the theoryï¼Œ and the experiments as wellï¼Œ owe a great deal to two colleagues of long standing: Brian Lewis and Bernard Scott. Prof. Lewis m~d I shared a common interest IX

《思想的边界：人类心智的演进与重塑》序言：人类，作为地球上最独特的智慧生命，其之所以能够超越其他物种，并非偶然。这背后，是无数代生命在复杂环境中磨砺出的思想火花，是意识对周遭世界的不断探索与理解，以及将经验传递、优化、创新的能力。从猿猴的早期工具使用，到复杂语言的诞生，再到抽象思维的飞跃，人类心智的演进是一部波澜壮阔的史诗。然而，我们是否已经触及了思想的终点？抑或，随着科技的飞速发展，以及对自身认知机制的深入挖掘，我们正站在一个前所未有的十字路口，准备重塑我们理解世界、学习知识、甚至感知自身的方式？《思想的边界：人类心智的演进与重塑》一书，并非一本简单的认知科学教科书，也不是一部关于大脑解剖的枯燥报告。它是一次跨越学科界限的探索之旅，试图揭示人类心智之所以为心智的内在逻辑，剖析驱动我们学习、思考、创造的根本动力，并审视那些可能打破现有认知范式的颠覆性力量。本书将带领读者深入人类心智的腹地，从最基础的感知加工，到最复杂的社会认知，再到可能影响未来的技术干预，进行一次全面而深刻的审视。第一章：感知之网：信息涌入与意义构建我们如何感知世界？这看似简单的问题，实则蕴含着无穷的奥秘。本章将从感觉器官接收到的原始信息出发，追溯这些信息如何被大脑处理、整合，最终转化为我们所理解的“现实”。我们将探讨感知的选择性、注意力的机制，以及它如何在海量信息中为我们筛选出重要的信号。色彩、声音、气味、触感，这些看似独立的感觉，是如何在大脑中协同工作，构建出一个连贯而生动的世界。更重要的是，我们将深入探讨意义是如何被构建的。信息本身是中性的，赋予其意义的，是我们的经验、记忆、情感以及所属的文化背景。本章将阐释“知觉”与“感知”的区别，以及我们如何通过模式识别、归纳推理和隐喻思维，为眼前的事物赋予生命和含义。我们也会审视那些可能导致感知偏差的因素，例如期望效应、确认偏误，以及它们如何悄无声息地影响我们的判断。第二章：思维的引擎：记忆、学习与问题解决如果说感知是心智的窗户，那么思维就是心智的引擎。本章将聚焦于驱动我们进行认知活动的核心机制：记忆、学习和问题解决。我们将区分不同类型的记忆——短时记忆、长时记忆、情景记忆、语义记忆——并探讨它们在大脑中的存储和提取过程。记忆的质量与效率，直接影响着我们的知识储备和经验迁移能力。学习，则是心智不断丰富与优化的过程。本书将深入探讨不同学习理论，从行为主义的联结到认知主义的信息加工，再到建构主义的主动构建，分析它们在不同情境下的适用性。我们将探讨如何更有效地学习，如何克服遗忘的规律，以及如何通过实践、反思和反馈来深化理解。问题解决，则是思维能力的终极体现。无论是日常生活中的琐事，还是科学研究中的难题，都依赖于我们分析问题、制定策略、执行计划和评估结果的能力。本章将探讨解决问题的不同策略，例如试错法、启发法、算法，以及逻辑推理和创造性思维在其中的作用。我们也将审视那些阻碍有效问题解决的心理障碍，例如固定化思维和思维定势。第三章：语言的魔力：思想的载体与交流的桥梁语言，无疑是人类心智最伟大的创造之一。它不仅是思想的载体，更是连接个体、传承文化、构建社会秩序的基石。本章将从语言的起源和发展出发，探讨语言的结构——语音、词汇、语法——以及它们如何共同作用，形成丰富的表达能力。我们将深入分析语言对思维的影响。语言是否决定思维？抑或只是思维的工具？本章将呈现关于“语言相对论”的争论，并探讨语言如何塑造我们的概念、分类以及对世界的认知方式。我们也会审视语言的非语言维度，例如语调、肢体语言，以及它们在沟通中的重要作用。此外，本书还将探讨语言的社会功能，包括信息传递、情感表达、社会规范的建立和文化认同的形成。我们也将关注那些可能破坏语言沟通的因素，例如误解、欺骗以及语言的意识形态操控。第四章：情绪的色彩：驱动力、决策与人际互动长期以来，理性被视为人类智能的至高体现，而情绪则常被视为干扰理性思维的负面因素。然而，越来越多的研究表明，情绪并非思维的敌人，反而是驱动我们行动、影响决策、塑造人际关系的重要力量。本章将打破这种二元对立，深入探究情绪的本质、功能及其与认知过程的紧密联系。我们将剖析基本情绪的生理基础和心理体验，并探讨情绪的演化意义。情绪如何帮助我们识别危险、寻求奖励、建立亲密关系？我们将审视情绪在决策过程中的关键作用，例如“情绪标记”假说，以及它如何帮助我们在复杂环境中做出快速而有效的选择。本书还将探讨情绪智力（EQ）的概念，以及它在人际互动中的重要性。同理心、情绪管理、社交技巧，这些能力如何帮助我们理解他人、化解冲突、建立和谐的人际关系？我们也将审视那些可能导致情绪失调的因素，以及情绪失控对个人和社会可能造成的后果。第五章：社会的心灵：群体、文化与身份认同人类是社会性动物，我们的思想、行为和身份，无不深受社会环境的影响。本章将聚焦于社会认知，探讨我们如何理解他人、如何参与群体、如何形成文化认同。我们将审视“心智理论”（Theory of Mind），即我们理解他人信念、意图、欲望的能力，以及它在社会交往中的关键作用。群体动力学，是另一条重要的研究线索。群体规范、从众效应、群体思维、领导力，这些因素如何影响个体在群体中的行为？本书将分析群体如何激发合作与创新，同时也可能导致偏见与歧视。文化，作为群体共享的价值观、信仰、习俗的总和，深刻地塑造着我们的认知模式和行为习惯。我们将探讨文化对思维方式、情感表达、道德判断的影响，以及跨文化交流的挑战与机遇。身份认同，则是个体在社会群体中对自己定位的认知。我们将审视个人身份、社会身份与集体身份之间的相互作用，以及它们如何在不断变化的环境中形成和演变。第六章：智能的边界：技术、进化与未来的可能性当我们审视人类心智的演进史，不难发现技术始终是推动其发展的催化剂。从石器时代的工具，到印刷术的知识传播，再到互联网的信息爆炸，每一次技术革新都极大地拓展了人类的认知边界。如今，人工智能、神经科学的飞速发展，正将我们带入一个前所未有的时代。本章将以前瞻性的视角，审视当前科技发展对人类智能可能带来的影响。人工智能是否会超越人类智能？这将是机遇还是挑战？神经科学的进步，是否会让我们更深入地理解意识的本质，甚至通过技术手段增强我们的认知能力？脑机接口、基因编辑、虚拟现实，这些新兴技术将如何重塑我们的学习方式、工作模式、甚至我们对“人”的定义？我们将探讨“后人类主义”思潮，以及它对未来智能的设想。在这个充满未知与可能的时代，我们如何平衡技术发展与人类价值？如何确保技术进步服务于全人类的福祉？《思想的边界：人类心智的演进与重塑》将以开放的态度，提出问题，引发思考，鼓励读者积极参与到关于人类未来智能的讨论中来。结语：《思想的边界：人类心智的演进与重塑》一书，旨在为读者提供一个全面、深刻的视角，去理解人类心智的丰富性、复杂性以及无限潜力。它不是关于“是什么”的终极答案，而是关于“如何”的持续探索。通过对感知、思维、语言、情绪、社会性以及未来智能的深度剖析，我们希望能激发读者对自身心智的兴趣，培养批判性思维，并鼓励大家在不断变化的世界中，成为一个更具洞察力、创造力和适应性的个体。人类的思想，正如宇宙般浩瀚，而我们，正是这趟探索之旅中最积极的旅人。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

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这本《对话、认知与学习》的出版，无疑为教育心理学领域投下了一颗重磅炸弹。我是在偶然的机会下翻阅到这本书的，起初只是带着一种学术性的好奇心，想看看当代研究者是如何将这三个核心概念——对话、认知、学习——编织在一起的。然而，随着阅读的深入，我发现作者并非仅仅停留在理论的堆砌，而是构建了一个极具洞察力和实践指导意义的框架。尤其令我印象深刻的是其对“对话的内在化”这一过程的细致剖析。书中通过大量的跨学科案例，展示了从外部的、社会性的语言互动，如何一步步转化为个体内部的、自我调节性的思维结构。这种从“共语”到“独白”的转化路径，揭示了教育干预的真正力量所在。书中对维果茨基理论的继承与创新，尤其是在技术赋能学习环境下的重新阐释，让人耳目一新。作者没有陷入对技术工具本身的盲目赞美，而是聚焦于技术如何优化对话的质量、如何加速认知的迁移。对于一线教师而言，这本书提供了一种全新的视角来审视课堂提问的艺术，以及如何设计能够激发深度意义建构的师生、生生互动。它强迫我们重新思考，真正的学习是否总是在沉默中完成的，还是必须通过有意义的、富有张力的交流来催化。这本书的价值，在于它把那些我们习以为常的教学行为，还原成了复杂的认知构建过程，让每一步操作都有了坚实的理论基础支撑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的厚度和涉及的概念范围一度让我望而却步，但一旦沉浸其中，便发现其组织逻辑之精妙，仿佛一部结构复杂的交响乐。它最大的贡献或许在于将“情感维度”也纳入了对话与认知的互动模型中。过去我们过多地关注认知过程的逻辑性，而忽略了学习者在对话中的情绪状态——焦虑、防御、好奇心——如何深刻地影响其信息接收和知识整合的效率。书中通过引入情感调节理论，阐释了积极的、支持性的对话环境如何降低学习者的情感负荷，从而释放更多的认知资源用于深度思考。这种对“关系性学习”的强调，是近年来教育研究中常常被忽视的关键环节。此外，书中对“沉默的对话”这一概念的探讨也十分精辟，它探讨了在小组协作中，那些未被言说的共识或分歧如何通过非语言线索影响群体认知。这本书的语言是精准的，不堆砌华丽辞藻，但字里行间流露出对人类心智运作机制的深刻敬畏和细腻观察。它让我深刻体会到，学习是一场全方位的、身心投入的社会性努力。

评分☆☆☆☆☆

读完《对话、认知与学习》后，我有一种强烈的冲动，想立刻回到我的研究课题中去重新设计实验。这本书的叙事风格极其流畅，它没有那种传统学术著作的生硬与疏离感，反而带有一种引导者式的亲切。它成功地将认知科学中那些晦涩难懂的模型，通过生动的学习场景进行了具象化。让我拍案叫绝的是作者对于“错误与学习”关系的探讨。书中将犯错的过程定义为一次重要的“认知冲突协商期”，强调了对话在帮助学习者走出认知僵局中的关键作用。这种观点颠覆了传统教学中对错误的过度规避倾向。我尤其欣赏作者在批判性思维培养方面的论述，他认为批判性思维并非一种孤立的技能，而是深度对话的结果——即不断地将自己的初步认知暴露于他人的检验和反驳之下，并在这种互动中进行自我修正。书中引入的“元认知对话脚本”部分，简直就是一本实操手册，它不仅仅告诉我们“要怎么做”，更深入地解释了“为什么这样做会有效”，这背后是扎实的认知负荷理论和工作记忆模型作为支撑。这种理论与实践的完美耦合，使得这本书超越了一般的理论综述，成为了一部真正具有行动力的指南。它不仅仅是知识的传递，更像是一种思维方式的重塑训练。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我对这类跨学科的书籍一向保持审慎的态度，因为它们往往在某一领域显得浅尝辄止。然而，《对话、认知与学习》却展现出惊人的学术深度和广度。我最感兴趣的部分在于其对非正式学习环境的研究。书中并没有将焦点局限在课堂，而是将目光投向了社区、家庭乃至网络社群。作者巧妙地运用了社会建构主义的视角，来分析在这些松散结构中，学习者如何通过“知识共享”和“身份认同”的对话来内化知识。这种将学习视为一种社会性实践的观点，极大地拓展了我们对“学习发生地”的传统认知边界。从语言学的角度来看，书中对不同对话模式（如探究式提问、阐述式解释、辩论式争论）对不同类型知识（陈述性知识与程序性知识）影响的差异分析，做得极其到位。它提醒我们，不存在一种万能的“最佳对话模式”，而是需要根据学习目标和学习者当前认知水平进行动态调整。这本书的结构严谨，逻辑链条清晰，每一次论证都建立在扎实的实证数据之上，体现了作者深厚的学术功底。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期从事成人教育和职业培训的实践者，我迫切需要能够解释“经验如何转化为知识”的理论工具。《对话、认知与学习》为我提供了极佳的框架。这本书的独特之处在于，它没有将成人学习者视为认知白板，而是承认他们带着丰富的、但也可能存在固化的经验结构进入学习场域。作者提出，成人学习中的“对话”不仅仅是信息交换，更是一种对既有经验进行“重新叙事”和“意义重构”的过程。书中详述的“反思性实践的对话促进机制”，对我触动极大。它强调了在经验分享环节中，引导者必须设计出能够暴露潜在假设、挑战固有认知的对话结构。例如，如何设计一个让资深技工愿意公开承认自己流程中存在盲点，并愿意接受新方法的集体讨论？这本书给出了详尽的心理学和认知原理支撑。它的行文风格非常具有说服力，不是那种居高临下的灌输，而是邀请读者一同进入一个探索认知的迷宫，共同寻找出口。它教会我的最重要一课是：有效的学习环境，本质上是一个“安全的、高张力的对话空间”。

评分☆☆☆☆☆