中等特殊教育师范学校专业课教科书·盲童心理学

页数:158

出版时间:2000-3

价格:9.00元

isbn号码:9787107137105

具体描述

《盲童心理学(试用本)》是中等特殊教育师范学校专业课教科书的《盲童心理学》分册。全书共分八章，其内容包括视残儿童的感知觉、视残儿童的认知活动、视残儿童技能的形成、低视力儿童的心理等等，系统地阐述了盲童心理的教育理论及方法。

《盲童心理学(试用本)》内容全面，条理清晰，结构合理，具有较强的科学性、系统性、理论性、针对性及实用性，不仅可作为教材使用，同时亦可供理论工作者参阅。

用户评价

这本书的装帧设计非常简洁大方，封面采用了柔和的米白色调，配以清晰的黑色宋体标题，散发着一种沉稳而专业的学术气息。拿到手里，纸张的质感也相当不错，摸起来厚实而细腻，让人有一种想要立刻翻阅的冲动。我尤其欣赏它在目录编排上的用心，脉络清晰，层次分明，初学者也能迅速把握全书的知识框架。从章节标题来看，似乎对不同发展阶段的盲童的认知、情感、社会适应等方面都有深入的探讨，这种系统性的梳理对于构建一个完整的知识体系至关重要。虽然我还没有深入阅读具体内容，但仅仅是初步的浏览，就能感受到编者在内容组织上的严谨态度和对专业知识的精准把握。这种对细节的关注，预示着这本书的内文质量绝不会让人失望，它更像是一份经过精心打磨的教学蓝图，为未来教育工作者指明了方向。我期待着在接下来的阅读中，能被书中那些扎实的理论和实用的案例所折服。

这本书的书名本身就带有一种强烈的时代使命感。“中等”意味着它正处于职业教育和专业技能培养的关键阶段，它所塑造的未来教师，将是未来社会服务体系中不可或缺的一环。因此，我对教材在伦理规范和专业责任方面的阐述抱有极大的关注。特殊教育工作，远不止是知识的传授，更关乎尊重、理解与无条件的积极关注。我非常好奇，教材是如何在教授技术性的“盲童心理学”的同时，巧妙地融入人文关怀的基石？它会不会探讨当前社会对视障群体的刻板印象，并引导未来的教师如何成为打破偏见的倡导者？我认为，任何成功的特殊教育专业培养，都必须先建立起一种基于平等视角的职业观。如果这本书能在这方面给出深刻的引导，那它就成功地超越了一本纯粹的技能手册，升华为一种职业精神的塑造。

说实话，作为一个对特殊教育抱有浓厚兴趣的旁观者，我最关心的是教材的“可操作性”和“人情味”。很多理论书籍读起来枯燥乏味，堆砌着晦涩难懂的术语，但真正能指导一线工作的，是那些贴近生活、充满温度的案例。我希望这本教科书能够打破学术象牙塔的壁垒，将那些深奥的心理学原理，转化为教师日常工作中可以立即应用的小技巧。比如，如何设计一个既能刺激触觉发展又不至于让孩子感到疲劳的教具？在与有视觉障碍的青少年进行职业生涯规划辅导时，应该如何平衡现实限制与个人潜能的激发？我更期待看到一些真实教师的心得体会或是教学反思的片段，哪怕是只言片语，都能极大地增强教材的实用价值和代入感。一本好的专业书，应该能够让读者在合上书本时，感到自己已经获得了一套“实战工具箱”，而非仅仅是一堆知识点的堆砌。

我对这套教材的期待值可以说是相当高的，毕竟“中等特殊教育师范学校”这个定位就意味着它面向的是未来教育领域的中坚力量，其内容的深度和广度都需要达到一个很高的标准。从我以往接触的专业书籍来看，这类规范性的教科书往往在理论基础的构建上非常扎实，通常会引用最新的心理学研究成果和教育实践经验。我猜想这本书一定不会仅仅停留在描述“盲童是什么样子的”这种表层现象，而会深入剖析其感官替代机制、空间认知发展障碍的补偿策略，以及如何在集体环境中促进他们的同伴互动与情感联结。特别是“心理学”这个核心词汇，暗示着它将着重探讨视障带来的内在心理调适过程，比如自尊的建立、挫折的应对，以及如何利用积极心理学的方法去赋能这些孩子。这种对个体内心世界的深刻挖掘，才是真正区分优秀教材与一般参考书的关键所在。

从排版和字体选择来看，我推测这本书在无障碍设计方面也进行了细致的考量，这对于一本面向特殊教育专业学生的教材来说，是理所当然的要求。虽然内容本身是面向健全的师范生，但他们未来接触的便是需要特殊支持的群体，因此，教材本身对阅读友好度的追求，本身就是一种潜移默化的教学示范。我观察到文字的行距和段落间距似乎都比较宽松，这不仅有助于提高阅读舒适度，也可能在某些章节中预留了供师范生进行笔记或案例批注的空间。如果书中还配有清晰的图表来辅助解释复杂的心理模型，那就更臻完美了。总而言之，这本书给我的第一印象是：它不仅仅是一门学科的载体，更像是一份沉甸甸的教育承诺，一份对未来专业人士的郑重托付。