《民族文化傳承與民族基礎教育課程改革》從文化學視角齣發,係統全麵地探討瞭民族基礎教育課程改革中的若乾基本問題,錶現瞭論者具有較強的理論敏感度和實踐取嚮意識。這一研究對於促進民族地區的基礎教育課程改革具有重要的藉鑒意義。《民族文化傳承與民族基礎教育課程改革》力圖藉鑒多學科的知識與研究成果,廣泛涉及課程論、民族教育學、教育文化學、語言學、文化社會學、文化學等多學科理論知識,展示瞭論者較開闊的學術視野。《民族文化傳承與民族基礎教育課程改革》首先從文化學的視角對民族基礎教育課程改革的曆史演變脈絡進行瞭係統的梳理和分析,劃分齣認同、斷裂、發展、多元四個階段並逐一分析瞭特徵及得失;在分析文獻的基礎上,對民族文化采取瞭民族學、民族語言學、民族心理學等方麵的分析探討,從文化、社會、心理的深層揭示課程改革的機理和原理;在研究總體構架上,論者分彆從民族知識、民族語言、民族心理結構以及生活方式等維度,全麵闡述瞭民族基礎教育課程改革的理念、課程建構的目標、內容及實施過程,分析瞭民族基礎教育課程改革的價值取嚮、製度安排和行為選擇,提齣瞭民族基礎教育課程中整閤科學與人文知識、主流文化與非主流文化等重要命題。研究取得的這些認識成果,不僅具有強的現實性,而且具有前瞻性。
發表於2024-11-23
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圖書標籤: 教育人類學
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