《母語閱讀能力對英語閱讀的影響》從語言和認知心理學的角度，綜閤定量和定性的方法，研究瞭外語閱讀過程中母語因素的影響及作用。結論錶明，閱讀技能具有可遷移性。因此，教師在外語閱讀教學過程中把課堂時間用於教授讀者在母語閱讀中已經掌握的策略和方法顯得多餘和缺乏效率。同時，在外語閱讀過程中，適度的母語使用能幫助讀者創造一個認知的空間，解決閱讀的難題。總體說來，在外語學習過程中，雖然有“閾值效應”的存在，但是讀者應該積極地對他們的母語認知資源加以利用。
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