语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书

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价格:7.75

isbn号码:9787801840844

用户评价

作为一名语言文字研究者，我一直在关注基础教育领域教材的编撰。这次接触到《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》，我不得不说，它在很多方面都达到了相当高的水准。这本书最显著的特点之一是其“梯度化”的设计，即学习内容的难度和深度是循序渐进的。在一年级下学期，学生已经具备了一定的识字基础，教材便开始着重于对这些字词的巩固和拓展。例如，它不是简单地让学生认识更多的字，而是通过大量的语境运用，让学生在实际的阅读和交流中加深对字的理解和记忆。书中的课文选材也非常讲究，既有反映儿童生活，激发他们情感共鸣的，也有一些寓教于乐、富有文化内涵的篇章。这些课文的语言风格多样，有的活泼有趣，有的优美抒情，能够很好地培养学生的语感。此外，教材非常注重学生能力的培养。在阅读理解方面，它不仅仅要求学生读懂字面意思，还会引导他们去进行简单的推测和想象。在口语交际方面，教材设计了各种各样的交流活动，鼓励学生大胆表达自己的观点，倾听他人的意见。我特别注意到，书中在字词的学习中，融入了一些关于汉字演变和构字方法的介绍，这对于培养学生的文字敏感度和文化自信有着重要的意义。这种“知其然，知其所以然”的学习方式，比单纯的机械记忆更有助于学生建立深厚的语言功底。总的来说，这本教材在理念的先进性、内容的丰富性、形式的多样性以及能力的培养方面，都做得非常出色，是一本值得高度评价的优秀教材。

作为一个对教育始终保持关注的文化研究者，我总是在思考如何让知识更有效地传递给下一代。当我深入分析《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》时，我看到了其中蕴含的深刻的教育哲学。这本书的设计理念超越了单纯的知识传授，它更注重培养孩子的学习兴趣、思维方式和人文情怀。在识字部分，教材巧妙地运用了多种教学策略，比如“部首法”、“加减法”、“形近字辨析”等等，这些方法不仅科学有效，而且能够培养孩子自主学习的能力。更值得称赞的是，教材并没有忽视汉字背后蕴含的文化意义。一些汉字的构字原理，被巧妙地融入到讲解中，让孩子在认识字的同时，也能感受到中国古人的智慧和创造力。在阅读和理解方面，教材的课文选材既有贴近儿童生活的，也有富有教育意义的，篇幅适中，语言生动，易于理解。更重要的是，教材在引导学生理解课文内容的同时，也在培养他们的想象力、联想能力和初步的批判性思维。比如，当读到一篇描写小动物的课文时，教材会引导学生去想象小动物的生活状态，去思考它们为什么会这样做，这都是在培养孩子主动思考的习惯。此外，本书在语言的运用和表达上也给予了充分的重视。通过一些仿写、续写、对话练习，让孩子在模仿和创造中掌握语言的规律，提升表达能力。我尤其欣赏其中对口语交际的重视，这在一年级阶段是至关重要的，它能让孩子勇敢地表达自己的想法，建立自信。这本书不仅仅是一本教材，更是一份关于如何引导孩子爱上语言、爱上学习的“行动指南”，它充满了智慧，也充满了温度。

我是一名孩子的家长，每天陪伴孩子一起学习，也一同感受着这本《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》带来的点滴进步。老实说，最初我只是把它当做学校布置的学习工具，但随着我们一同阅读、一同做练习，我逐渐发现它隐藏的许多“小惊喜”。这本书的编排非常巧妙，它没有一股脑地灌输知识，而是把知识点分解成小小的、可爱的“包袱”，让孩子在玩乐中自然而然地接收。例如，在识字部分，它会运用很多图画来帮助孩子理解字的意思，比如“山”这个字，旁边就配有一幅简单的山峦图，让孩子一眼就能明白，而不是死记硬背。还有一些组词练习，也不是简单地罗列，而是让孩子自己去想象，比如学了“蓝”字，可以鼓励他们说出“蓝天”、“蓝衣服”、“蓝色的笔”等等，这样的练习方式极大地调动了孩子的积极性，让他们觉得学习语文是一件很有趣的事情。书中还穿插了一些简单的古诗词，虽然只是几句，但配上优美的意境和拼音，让孩子在很小的时候就能接触到传统文化的魅力，感受文字的韵律美。我注意到，教材的设计充分考虑到了孩子的注意力集中时间，每节课的内容都不会过长，而且常常伴随着一些互动性的活动，比如让孩子模仿动物叫声，或者表演课文中的小情节。这些设计让孩子在学习过程中保持高度的参与感，避免了枯燥乏味的学习体验。孩子进步最明显的地方在于，他现在看到一些熟悉的字，不再需要家长提醒，就能自己读出来，并且还能尝试着说一些简单的句子。这让我觉得，这本书真的起到了“启蒙”的作用，它不仅仅是教孩子认字，更是教孩子如何去运用文字，如何去表达。

我是一位退休多年的小学语文教师，有着数十年的教龄，见证了语文教材的多次改革。这次拿到《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》，我怀着一种审视的眼光去阅读，但很快就被它所展现出的教育理念和编排艺术所折服。这本书体现了新课程标准下对学生主体地位的尊重，以及对语文素养培养的重视。在识字教学上，它不再是单一的“形、音、义”的讲解，而是将字词的学习融入到生动有趣的语境中。比如，有的字是通过故事来引出的，有的字是通过情境对话来呈现的，这些都极大地降低了学习的难度，提高了学习的效率。更让我惊喜的是，教材中对语言的运用和积累有着非常细致的规划。在一年级下学期，学生已经具备了一定的识字基础，教材便开始引导他们进行简单的口语交际和初步的阅读理解。课文的选材非常贴近儿童生活，语言生动形象，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。此外，教材还十分注重对学生学习习惯的培养，比如在写字指导部分，它不仅强调了笔画的规范，还融入了正确的执笔姿势和坐姿要求，这些看似细微之处，却是为学生打下坚实学习基础的关键。书中还安排了一些拓展性的活动，鼓励学生观察生活，积累素材，这为他们日后的写作埋下了伏笔。我特别喜欢其中关于“看图说话”和“听故事讲故事”的设计，这不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了他们的想象力和逻辑思维能力。一本好的教材，能够点燃学生对知识的热情，让他们在学习中找到乐趣，体验到成长的喜悦。从我的经验来看，这本教材无疑做到了这一点。

我是一名热爱阅读的普通家长，家里有几个孩子，也经历了不同时期教材的变迁。当拿到这本《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》时，我立刻被它所展现出的现代教育理念所吸引。这本书给我最深刻的感受是它的“人文关怀”。它不仅仅是教授孩子们知识，更是注重培养他们的品德和情商。在识字部分，教材的设计非常人性化。它充分考虑到了孩子们的心理特点，将识字过程变得有趣而有意义。比如，在认识一些描绘自然景物的字时，教材会配上精美的插图，让孩子在欣赏美景的同时，认识文字。而且，它还会引导孩子去观察生活中的事物，比如看到蓝色的天空，就能想到“蓝”这个字，将抽象的文字与具象的现实联系起来，大大增强了学习的趣味性和实用性。在课文内容方面，教材选取的篇目都非常具有教育意义，它们常常传递着友爱、互助、勤劳等美好的品质。比如，有一篇课文讲的是小蚂蚁搬家的故事，它教会孩子团结合作的重要性；另一篇讲的是小草顽强生长，它传递着生命的坚韧。这些故事不仅让孩子们学会了认字，更在潜移默化中塑造着他们的品格。而且，教材在引导孩子理解课文时，会提出一些引导性的问题，鼓励孩子去思考，去体会文中的情感，而不是简单地记住内容。这对于培养孩子的独立思考能力和情感认知能力非常有帮助。总而言之，这本教材是一本充满爱心和智慧的教育工具，它不仅能够帮助孩子掌握知识，更能让他们在成长的道路上，成为一个善良、有责任感、懂得感恩的人。

我是一位喜欢研究各种书籍的普通读者，家中藏书不少，但真正让我感到惊喜和想要反复翻阅的，往往是那些内容丰富、设计精巧的书籍。《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》就属于这一类。这本书给我的第一印象是它的“亲切感”。封面设计上的卡通人物和明亮的色彩，立刻拉近了和孩子的距离。翻开书页，我发现这种亲切感贯穿始终。教材的排版清晰，字体大小适中，图片生动有趣，这对于刚开始接触文字的孩子来说，无疑是一种极大的便利和鼓励。我尤其喜欢它在识字部分的设计。它不是简单地列出字卡，而是把每个字都融入到一个小小的语境中，比如通过描绘一个小场景，或者讲一个小故事来认识字。这样一来，孩子在学习字的同时，也能理解字的意思，甚至能记住它在句子中的用法。我记得有一个单元是关于“颜色”的，教材里出现了“红”、“黄”、“蓝”等字，并配上了相应的彩色图片，还引导孩子说出“红色的苹果”、“黄色的香蕉”、“蓝色的天空”，孩子在玩的过程中就轻松记住了这些字，并且学会了用这些字来描述事物，非常有成就感。除了识字，书中的课文也写得非常精彩。篇幅不长，但内容丰富，语言优美，贴近孩子的生活，能够引起他们的共鸣。比如有一篇课文描写了小鸟筑巢的故事，孩子读完后，会不由自主地去观察家附近的树木，寻找小鸟的踪迹，这种学习的兴趣是被真正激发出来的。而且，教材在引导孩子理解课文时，还会提出一些开放性的问题，鼓励他们去思考，去表达自己的想法，这比直接告诉答案更有意义。总而言之，这本教材不仅仅是知识的载体，更是一扇扇窗户，让孩子看到更广阔的世界，激发他们对学习的热爱。

我是一位普通的妈妈，孩子今年上一年级，每天我都会花时间陪他学习《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》。这本书真的让我和孩子都受益匪浅。它的设计非常贴心，尤其是对于一年级这个刚开始接触正规学习阶段的孩子来说，简直是量身定做的。首先，识字的部分做得非常棒。它不像我小时候那样，只是死记硬背，而是把认识的字融入到生动有趣的图画和生活情境中。比如，书里有一个单元是关于“家庭”的，里面有“爸爸”、“妈妈”、“家”这些字，旁边都配有温馨的家庭图画，孩子看到图画就能联想到字，然后通过反复阅读句子，就记住了这些字。而且，它还会教孩子一些简单的组词，比如学了“小”字，就可以说“小鸟”、“小猫”、“小花”，孩子觉得很有趣，也很有成就感。其次，课文写得也特别好。虽然孩子刚一年级，但他读起来也不觉得吃力。语言非常优美，而且内容都是和孩子的生活息息相关的，比如关于和小伙伴玩耍，关于学校里的趣事，孩子读的时候，脸上总是带着笑容，仿佛身临其境。更重要的是，这本书在培养孩子的表达能力上下了功夫。有很多“想一想”、“说一说”的环节，鼓励孩子大胆地表达自己的想法。孩子一开始有点害羞，但在我的鼓励下，他慢慢地敢于开口，并且还能说出一些小小的句子来。看着他一点点地进步，从一个什么都不懂的小不点，变成一个能认字、会说话、有想法的小学生，我真的觉得这本书功不可没。它不仅教会孩子知识，更重要的是，它点燃了孩子对学习的热情，让他觉得学习语文是一件快乐的事情。

作为一名长期参与教育改革的教育工作者，我深知一本好的教材对于学生成长的重要性。《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》这本书，在我看来，无疑是近年来基础教育领域的一份杰出答卷。它在多方面都展现出了高度的专业性和前瞻性。首先，教材在识字教学的设计上，充分体现了“从易到难，从形象到抽象”的原则。它巧妙地将汉字的形、音、义与儿童的生活经验、认知规律相结合，通过图画、故事、儿歌等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字。这种“玩中学、学中玩”的方式，极大地激发了学生的学习兴趣，避免了枯燥乏味的重复记忆。其次，课文的选材匠心独运，既有贴近儿童生活的“小视角”，也有涵盖自然、社会、传统文化等“大视野”。这些课文篇幅适中，语言生动形象，富有童趣，极易引起学生的共鸣。同时，教材在引导学生阅读理解时，不仅仅停留在字面意思的理解，更注重培养学生的想象力、联想能力和初步的逻辑思维能力，鼓励学生用自己的语言去表达对课文的理解和感悟。让我尤为赞赏的是，教材中对语言的运用和发展给予了高度重视。通过模仿、改写、续写等多种练习形式，让学生在实践中掌握语言的规律，提升口语和书面表达能力。此外，教材还融入了丰富的中华优秀传统文化元素，如简短的古诗词，这对于从小培养学生的文化认同感和民族自豪感具有深远的意义。总而言之，这本教材的设计理念先进，内容丰富，方法多样，能够有效地促进学生全面发展，是一本真正意义上的“育人”之书。

这本《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》的封面设计就给人一种亲切又充满活力的感觉，明亮的色彩搭配上简洁的插图，仿佛在向每一个初识文字的孩子发出邀请。我是一名有着几年教学经验的低年级语文老师，同时也是一位关注孩子成长的家长，所以当我第一次翻开这本书时，内心是充满期待的。这本书不仅仅是一本教科书，更像是一本启蒙的魔法书，它以一种润物细无声的方式，将语言的种子播撒在孩子们幼小的心田。从识字到写字，从简单的词语到描绘生活的小句子，这本书都循序渐进，考虑到了一年级孩子的认知特点和学习规律。我尤其欣赏其中对于汉字的学习设计，不仅仅是机械的笔画记忆，而是融入了形近字辨析、部首归类，甚至是一些有趣的象形字和会意字故事，这大大激发了孩子们对汉字的好奇心和探究欲。书中每一个单元的主题都紧密联系着孩子们的生活，比如“我爱我家”、“快乐的校园”、“有趣的动物”等等，让学习内容变得生动有趣，易于理解和联系。孩子在阅读这些课文时，会不自觉地将书中的内容与自己的生活经验进行连接，产生共鸣，从而更深刻地理解和记住。此外，教材中还包含了一些富有童趣的儿歌、童谣和简单的故事，这些内容不仅帮助孩子巩固识字，更在潜移默化中培养了他们的语感和对语言文字的喜爱。每次孩子用稚嫩的声音读出书中的句子，那种自豪感和成就感都会溢于言表，而这一切，都离不开这本精心编排的教材所提供的坚实基础和有趣引导。它就像一个温柔的向导，引领着孩子们迈出识字的第一步，也为他们未来的阅读和写作之路打下了坚实的基础。

作为一个长期关注儿童教育发展的教育学者，我对《语文1年级下//义务教育课程标准实验教科书》的评价是：这是一本在理念、内容和形式上都非常成功的教材。它不仅符合国家教育改革的导向，更重要的是，它真正做到了“以学生为中心”。在识字方面，教材采用了多元化的识字策略，将形声字、会意字、象形字等多种类型的字进行有机结合，并且通过图文并茂的方式，让学生在理解字形、字音、字义的同时，也能体会汉字背后的文化内涵。这种“情境化”和“故事化”的识字方法，极大地提高了学生的学习兴趣和记忆效果。在课文内容方面，教材选取的都是贴近一年级儿童生活经验、富有童趣和教育意义的篇章。这些课文不仅语言生动形象，富有节奏感，而且在潜移默化中向学生传递积极的人生观和价值观。更让我感到欣喜的是，教材非常注重对学生语言能力和思维能力的培养。在每一课的学习中，都巧妙地设计了各种练习和活动，比如朗读、复述、看图说话、简单的对话等等，这些都有效地锻炼了学生的听、说、读、写能力，并且在一定程度上培养了他们的观察能力、想象能力和逻辑思维能力。教材中还融入了一些传统文化元素，比如一些简短的古诗，这为学生从小接触中国优秀传统文化打下了基础。可以说，这本教材在设计的每一个环节，都体现了对儿童身心发展的规律的深刻理解和尊重。它不是一本简单的教科书，而是一份精心打磨的教育艺术品。