Early Childhood Education 04/05

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出版者:
作者:Paciorek-Munro
出品人:
页数:224
译者:
出版时间:2004-5
价格:$ 29.10
装帧:
isbn号码:9780072861266
丛书系列:
图书标签:
  • 幼儿教育
  • 学前教育
  • 教育心理学
  • 儿童发展
  • 教育方法
  • 课程设计
  • 教学实践
  • 早期教育
  • 教育理论
  • 儿童教育
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具体描述

This twenty-fifth edition of Annual Editions: Early Childhood Education is a collection of public press articles. The articles cover issues such as: the national and international development of early childhood education; child development and families; educational practices; guiding and supporting young children; curricular issues; and reflections on the present and future of early childhood education. This title is supported by our student website, Dushkin Online (www.dushkin.com/online/).

幼儿教育学前沿探索与实践指南 本书籍聚焦于当代幼儿教育领域最具活力和影响力的研究成果、创新教学方法以及高质量的实践案例,旨在为一线教师、学前教育管理者、课程开发者以及政策制定者提供一个全面、深入且极具操作性的知识平台。我们跳脱传统理论框架的束缚,深入探讨在快速变化的社会环境中,如何构建一个真正以儿童为中心、促进其全面发展的学习生态系统。 --- 第一部分:理解当代幼儿的认知、情感与社会性发展(深度解析儿童心智的“未解之谜”) 本部分将对0到6岁儿童的发展进行一次细致入微的解剖,但其核心在于“应用”,而非单纯的理论罗列。我们摒弃僵化的年龄阶段划分,转而关注发展轨迹的个体差异性与连续性。 1.1 神经科学驱动下的早期学习模型 我们将引入近年来神经科学在幼儿大脑发育研究中的最新发现,特别是关于“可塑性窗口期”与“压力对执行功能的影响”。重点探讨如何将“突触修剪”和“髓鞘化”的知识转化为日常课堂实践。例如,如何设计基于运动与感官输入的高效学习活动,以优化前额叶皮层的发育,从而提升儿童的延迟满足能力和工作记忆。 1.2 建构主义与社会互动的新范式 深入探讨维果茨基的“最近发展区”在多元文化背景下的新诠释。我们关注“协作式问题解决”在小组活动中的精确实施策略。书籍详述了如何通过有效的“脚手架策略”(Scaffolding)设计,引导儿童从“我可以做”过渡到“我能自己做”,并区分何时应提供支持,何时应允许“有建设性的失败”。特别分析了当代家庭结构变化对儿童社会性发展带来的挑战与机遇。 1.3 情感调节与心理韧性的启蒙 本章着重探讨“依恋理论”在现代保育环境中的实践应用。我们不再仅仅强调安全依恋的建立,而是深入研究如何通过“情绪教练”(Emotion Coaching)的技巧,系统性地帮助幼儿识别、命名和调节复杂情绪。内容包括处理常见的情绪爆发(如嫉妒、挫折感),以及如何利用叙事疗法的元素,帮助幼儿构建积极的自我概念和初步的道德罗盘。 --- 第二部分:创新课程设计与跨学科教学法的实施(超越学科壁垒的整合学习) 本部分的核心在于提供一套灵活、可定制的课程框架,鼓励教育者打破传统科目间的壁垒,转向以儿童兴趣和真实世界问题为驱动的整合性学习。 2.1 项目式学习(PBL)在学前阶段的精细化操作 详细解析如何将复杂的项目式学习(Project-Based Learning)分解为适合三到五岁儿童的“微项目”(Micro-Projects)。书籍提供了从“发现问题”到“公开展示成果”的完整流程图。例如,一个关于“城市交通”的项目如何自然地融合了数学(测量、分类)、语言(访谈、报告撰写)和艺术(模型制作)等多个维度,确保学习的意义性和深度。 2.2 整合STEM/STEAM的思维训练 探讨如何将科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)与数学(M)融入日常游戏。本书强调,学前阶段的STEAM教育重点不在于教授高级概念,而在于培养工程思维——即迭代、原型制作和系统思考的能力。通过具体案例,展示如何利用常见的废旧材料进行“设计思维”训练。 2.3 游戏化学习环境的构建与评估 游戏是幼儿学习的本质。本章节超越了简单地“玩”的概念,探讨了如何设计“有目的性的游戏”。内容包括:如何设置“开放式结局”的区域,如何利用角色扮演来练习社会脚本,以及如何评估“游戏质量”而非仅仅是活动完成度。我们提供了详细的观察工具,帮助教师识别游戏中出现的复杂认知过程。 --- 第三部分:技术赋能、评估改革与专业实践的反思(面向未来的教师角色) 本部分关注教育者的专业成长,以及如何批判性地引入外部资源(包括技术)来优化教学效果。 3.1 批判性地使用数字技术赋能学习 我们不盲目推崇屏幕时间,而是聚焦于“双向互动”和“创造性使用”数字工具。内容包括如何利用简单的编程逻辑游戏(如无屏幕编程)来发展序列和算法思维,以及如何使用数字叙事工具(如制作简单的动画或播客)来增强儿童的表达能力和数字素养的初步形成。 3.2 形成性评估的深度应用与文档记录 摒弃传统的、以分数或等级为导向的评估模式,本书倡导“即时、持续、描述性”的形成性评估。详细介绍了“证据收集的三角原则”(观察笔记、作品样本、教师反思的结合),并提供了一套高效的“观察日志系统”,确保评估能够真正反馈到下一轮的教学计划中,实现评估与教学的闭环。 3.3 建立反思性的专业学习共同体(PLC) 本章面向管理者和资深教师,探讨如何构建一个支持持续改进的教师文化。重点讨论“教学观摩与反馈的艺术”——如何进行非评判性的课堂观察,如何进行有效的“后会谈”,以及如何利用“行动研究”来解决日常教学中的具体难题。强调教师的文化敏感性和伦理决策能力的培养。 --- 总结而言,本书是一本面向实践的工具箱,它不提供一成不变的“标准答案”,而是提供一套灵活的方法论和深刻的洞察力,帮助教育者在复杂多变的幼儿成长环境中,成为能够敏锐捕捉儿童需求、并能主动设计高质量学习体验的“学习架构师”。

作者简介

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读后感

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用户评价

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初次接触这本书,我带着一种期待和一丝不确定。毕竟,“早期教育”这个领域浩瀚如海,要找到一本既有深度又不失易懂的书并不容易。然而,这本书在我的阅读过程中,不断地给我带来惊喜。它并非流于表面地介绍一些教育方法,而是深入浅出地剖析了儿童认知发展的规律,以及不同年龄段儿童的心理特点。书中对儿童早期情感需求的关注,以及如何通过积极的互动来建立亲子关系,给我留下了深刻的印象。我特别喜欢书中对“观察”的强调,它教导我们如何成为一个细心的观察者,去理解孩子每一个微小的表情和行为背后所传达的信息。这种深入的洞察力,让我能够更准确地把握孩子的需求,并给予他们最恰当的支持。这本书就像一位循循善诱的导师,不仅传授知识,更启发思考,让我对教育的理解上升到了一个新的高度。

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一本优秀的教育类书籍,往往能在我阅读时激起深深的共鸣,而这本书正是如此。它并非一味地灌输某种特定的教育模式,而是鼓励读者根据自身情况进行思考和实践。书中大量的实践案例,从不同家庭、不同孩子的视角出发,生动地展现了早期教育在日常生活中的应用。我尤其欣赏书中关于“鼓励”的论述,它强调了积极反馈对儿童自信心建立的重要性,并提供了许多具体的鼓励技巧。这些技巧简单易行,却能在潜移默化中影响孩子的成长轨迹。读完这本书,我感觉自己仿佛获得了一把开启孩子潜能的金钥匙,对如何引导他们探索世界、发展兴趣充满了新的灵感。这本书的语言风格也十分亲切,读起来毫无压力,就像与一位知心朋友在交流育儿心得。

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这本书在我手中,就像一本精心打磨的艺术品,每一个字句都充满了对儿童的尊重和热爱。它并非简单地罗列教育技巧,而是从儿童发展的根本需求出发,构建了一套完整的教育理念。我特别被书中关于“情绪管理”的章节所打动。它详细阐述了儿童情绪发展的规律,以及如何帮助孩子认识和表达自己的情绪,从而建立健康的心理素质。书中提供的方法,既科学又人性化,能够帮助家长更好地理解和回应孩子的情绪波动。读完这本书,我感觉自己对儿童的内心世界有了更深的理解,也更有能力去应对孩子成长过程中出现的各种挑战。这本书对我而言,不仅仅是一次阅读,更是一次心灵的洗礼和教育理念的重塑。

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当我拿到这本书时,它给我的第一印象是它的厚重感,这不仅体现在物理上的重量,更体现在它所蕴含的知识深度。然而,这种深度并没有让它变得难以理解。相反,作者巧妙地运用了清晰的逻辑结构和生动的语言,将复杂的教育理论分解成易于消化的小块。我尤其对书中关于“好奇心”培养的部分印象深刻。它详细阐述了如何保护和激发儿童与生俱来的好奇心,并提供了一系列能够引导孩子主动探索的学习活动。这些活动的设计既富有趣味性,又具有很强的教育意义,能够帮助孩子在玩乐中学习,在探索中成长。这本书不仅仅是一本工具书,更像是一位智慧的引路人,指引我如何更好地陪伴孩子走过他们人生中最关键的早期阶段。

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这本书的封面设计简洁明了,色调柔和,让人一眼就能感受到它传递出的温馨与关怀。当我第一次翻开它时,就被那种沉浸式的阅读体验深深吸引。书中的文字并非枯燥的理论堆砌,而是充满了生动的案例和充满智慧的引导,仿佛一位经验丰富的教育家正娓娓道来,用一种最贴近儿童心灵的方式,揭示着早期教育的奥秘。它不仅仅是关于如何教导孩子认字、算术,更深入地探讨了如何培养孩子的独立性、创造力、解决问题的能力,以及如何帮助他们建立健康的情感认知和社交技能。我尤其欣赏书中关于“玩中学”的理念,它强调游戏在儿童成长过程中的重要性,并提供了一系列切实可行的游戏活动建议,这些活动不仅有趣,而且能够有效地促进儿童的全面发展。读完这本书,我感觉自己对如何更好地陪伴孩子成长有了更清晰的认识,也更有信心去面对教育过程中可能出现的各种挑战。

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