Poverty and Schooling in the U.S.

作者:Books, Sue

页数:188

出版时间:2004-5

价格:$ 48.53

isbn号码:9780805838930

具体描述

Poverty is an educational issue because it affects children's physical, emotional, and cognitive development. Especially in current times, taken-for-granted ideas about poverty and poor children must be scrutinized and reconsidered. That is the goal of this book. Poverty and Schooling in the U.S.: Contexts and Consequences is in part a plea for educators and future educators to undertake the intellectual and emotional work of learning more about the social causes, as well as the sometimes life-altering consequences of poverty. Although such efforts will not eradicate poverty, they can help form more insightful educators, administrators, policymakers, and researchers. The book is also an effort to bring to the table a larger conversation about the educational significance of the social and legal policy contexts of poverty and about typical school experiences of poor children. Poverty and Schooling in the U.S.: Contexts and Consequences: *describes what teachers need to know or to understand about the contexts and consequences of poverty; *provides information and analysis of the social context of poverty; *examines the experience of many children and families living in poverty; *documents the demographics of poverty and offers a critique of the official U.S. poverty metric; *reports on continuing and significant disparities in school funding; *presents historical context through a broad-brush review of some of the landmark legal decisions in the struggle for educational opportunity; *looks at some typical school experiences of poor children; *considers the consequences of the federal No Child Left Behind Act; and *offers suggestions about the kind of educational reform that could make a difference in the lives of poor children. This book is fundamental for faculty, researchers, school practitioners, and students across the field of education. It is accessible to all readers. An extensive background in social theory, educational theory, or statistics is not required.

用户评价

读到《Poverty and Schooling in the U.S.》这个书名，我脑海中立刻浮现出一幅幅画面。 我想象着，作者可能通过生动的故事，描绘出那些生活在贫困中的孩子，他们怀揣着对知识的渴望，却不得不面对家庭的经济压力、居住环境的限制、以及学校资源的匮乏。 我期待书中会包含一些令人心碎的个体叙事，也许是一位年轻的母亲，为了孩子能够上学，不得不身兼数职，但仍然无法负担昂贵的课外辅导；也许是一位聪慧但贫困的学生，因为无法获得优质的教育资源，最终与梦想失之交臂。 这种以人为本的叙事方式，往往比干巴巴的数据更能打动人心，也更能引发读者对社会问题的共情。 我希望这本书能够超越简单的“贫困学生”的标签，而是去理解每一个孩子背后复杂的家庭和社会背景，以及他们在逆境中展现出的坚韧和希望。

我对《Poverty and Schooling in the U.S.》这本书的潜在内容充满了期待，特别是它可能提供的那种能够改变我对某些社会现象认知的“Aha!”时刻。 我在想，这本书会不会像一本侦探小说一样，抽丝剥茧地揭示贫困如何像一张无形的网，悄无声息地缠绕住一部分孩子的教育之路，让他们在起跑线上就面临着难以逾越的障碍。 我想象书中可能会有一些令人震惊的对比，比如同一座城市里，富裕社区的孩子们在配备齐全的现代化学校里接受精英教育，而贫困社区的孩子们却在破旧不堪、资源匮乏的学校里挣扎求生。 这种视觉上的冲击，加上作者对背后原因的深入剖析，一定能让读者深刻体会到教育机会的不平等是如何被社会经济结构所塑造和强化的。 我特别好奇作者会如何处理“因果关系”这个棘手的问题。 是贫困导致了教育质量的下降，还是教育质量的低下反过来加剧了贫困？ 也许书中会提供一些巧妙的实验设计或者统计模型，来试图厘清其中的复杂联系。

《Poverty and Schooling in the U.S.》这个书名本身就充满了力量，让我联想到一系列关于美国社会结构性问题的讨论。 我猜想这本书不会仅仅停留在描述现象，而是会深入挖掘贫困和教育之间相互作用的深层机制。 也许作者会分析，贫困是如何通过影响家庭的教育投资能力、父母的教育水平和参与度，以及孩子接触到的社会网络，来塑造他们的教育机会。 我还可能看到对“教育不平等”与“经济不平等”之间循环往复的分析，即教育机会的缺失如何限制了个人的经济流动性，从而 perpetuating 贫困。 我特别期待书中会提供一些基于证据的政策建议，例如如何通过改革学区划分、增加对低收入社区学校的投入、或者实施更有针对性的支持项目，来打破贫困与教育之间的恶性循环。 这种既有批判性分析，又有建设性思考的书，对我来说是最有价值的。

这本书听起来像是要深入探讨美国社会中贫困与教育之间错综复杂的关系。我最近对社会不平等和教育公平议题很感兴趣，所以《Poverty and Schooling in the U.S.》这个书名立刻吸引了我。我很好奇作者会如何构建论证，是从历史的视角切入，追溯贫困对教育机会影响的演变，还是会聚焦于当代美国面临的挑战？ 我设想书中会呈现大量令人心惊的数据和案例研究，揭示不同社会经济背景下的学生在学校经历上的显著差异。也许会详细分析资源分配不均的问题，比如学区划分、教师质量、教学设施等，以及这些因素如何固化贫困的代际传递。我期待作者能提供一些关于政策分析的深刻见解，探讨现有的教育改革措施是否真的能触及问题的根源，或者是否存在更具颠覆性的解决方案。 我尤其关注的是，这本书是否会触及贫困儿童的心理和社会情感发展，以及这些因素如何反过来影响他们的学业成就。例如，长期处于压力和不安全环境下的孩子，他们的学习动机、专注力和自信心会受到怎样的影响？ 作者是否会分享一些一线教育工作者的视角，或是从学生自身的角度来讲述他们的经历？ 我希望这本书不仅仅是冰冷的数据堆砌，更能通过生动的叙事，唤起读者对这些议题的同情和思考。

这本书的标题《Poverty and Schooling in the U.S.》给我一种非常严肃和学术的预感。 我猜测它可能会深入探讨教育作为一种社会流动工具的功能，在多大程度上被贫困所削弱。 我设想作者会引用大量的社会学理论和实证研究，构建一个严谨的分析框架，来理解贫困家庭的孩子们在教育系统中所遭遇的系统性挑战。 可能会提到诸如“文化资本”、“社会资本”等概念，并分析这些在贫困家庭中可能缺失的要素，如何影响孩子在学校中的表现和未来的发展轨迹。 我期待书中会关注那些被边缘化的群体，比如非裔美国人、拉丁裔美国人，以及在农村地区和城市贫民窟生活的儿童，探讨他们面临的独特困境。 也许还会涉及“教育政策的社会影响”这一部分，审视不同时期、不同政府的教育改革措施，在多大程度上真正惠及了贫困阶层的孩子，或者反而加剧了不平等。