2上新概念写字课/九年义务教育小学教材

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价格:3.95

isbn号码:9787541018268

用户评价

拿到这套资料后，最让我感到惊喜的是它在教学理念上的前瞻性。虽然是针对基础的“写字课”，但如果它能结合现代教育对于“手眼协调”和“精细动作发展”的关注，那就太棒了。我希望看到书中不仅仅是简单的田字格练习，而是能够融入一些有助于提高孩子整体书写流畅度的游戏化元素。例如，通过特定的韵律或者口诀来辅助记忆笔顺，而不是单纯地机械重复。对于教材的编排，我倾向于看到循序渐进的难度递增，从最简单的横竖撇捺开始，逐步过渡到复杂的汉字结构，每一步的衔接都要做到天衣无缝，不给孩子留下“知识断层”。另外，如果能够针对当前电子产品使用过度的现状，强调“慢下来、静下来”的书写体验，引导孩子感受纸张的纹理和笔尖划过的触感，那将是对传统书写价值的一种有力回归。这本书的厚度和重量，给我的第一印象是内容扎实，相信它能为孩子的硬笔书写打下一个坚实的基础。

这本关于九年义务教育小学教材的读物，虽然我拿到手后并没有直接看到具体是哪一册的“新概念写字课”，但从包装和标题的整体感觉来看，它似乎瞄准了小学阶段，尤其是低年级孩子基础书写能力的培养。我注意到封面上透露出的那种朴实、严谨的气息，很像是我们当年使用的教科书的风格——没有过多花哨的装饰，一切以实用和教学效果为导向。我个人认为，对于初学识字的儿童来说，最重要的是建立正确的握笔姿势和笔画的规范性。这本书如果能在这两方面下足功夫，比如通过清晰的图解和反复的描红练习，那么它就成功了一半。我期待它能在基础笔画的书写结构上提供一些独到的见解，不仅仅是“照着写”，而是要解释清楚为什么这个点要这样落笔，那个横要如何用力才能写得平稳有力。毕竟，字写得好不好，很大程度上决定了孩子未来学习的自信心。希望它在字帖的设计上能有一定的趣味性，这样孩子们才不会把写字当作一种枯燥的负担，而是能从中找到控制和创作的乐趣。

我发现很多针对小学生的写字教材，往往在练习量上把握不好度——要么太少，孩子学了跟没学一样；要么太多，直接把孩子写废了。对于这本号称是小学教材的写字课，我更希望看到的是“精准的练习”而非“大量的堆砌”。我的期望是，它能精选出那些对建立书写信心至关重要的基础字形，进行有针对性的强化训练。比如，针对那些结构容易写“松散”的字，要有专门的布局训练；针对笔画容易“软弱”的字，要有力度训练的侧重。如果这本书能够在每个阶段的学习目标上设置清晰的“可量化标准”，让孩子和家长都能明确知道“我这周的目标是把横的起笔写到位”，那么学习过程就会变得更有目的性。另外，如果能适当地加入一些“组词”或“造句”的小练习，将书写和识字功能结合起来，让孩子明白写字是为了更好地表达，而非仅仅是机械抄写，这种综合性的设计会大大增强教材的实用性。

从整体设计风格来看，这本教材透露出一种非常“正统”和“可靠”的气质，这对于基础教育材料来说是非常重要的品质。我的关注点在于，它如何处理“传统楷书”与“现代硬笔书写习惯”之间的平衡。毕竟，今天的孩子大部分时间是用圆珠笔或中性笔书写，而不是毛笔或钢笔。因此，教材中的范字应该既要符合楷书的规范美，又要在笔画的处理上适应现代书写工具的特性，避免出现过于尖锐或复杂的收笔，导致孩子在日常使用中难以模仿。如果书中能提供一些关于“放松手腕”和“保持均匀速度”的技巧提示，以应对长时间书写带来的疲劳感，那就更加人性化了。总而言之，一本好的写字教材不应该只是老师的工具，更应该是学生自己能够独立阅读、理解并享受其中的伙伴，我期待这本书能在这方面做得足够出色。

作为一名对传统文化有一定情怀的读者，我非常关注这类基础教育材料中对“美感”的培养。九年义务教育的教材，往往承担着文化传承的重任。这本书如果能超越单纯的“写对”的层面，进而引导学生欣赏汉字的结构美和布局美，那就更具价值了。我设想，在每一个单元的开头或者结尾，是否能穿插一些关于特定字体（比如楷书的源流）的简短介绍，哪怕只是一个优美的例字和简单的说明，也能潜移默化地提升孩子的审美素养。此外，教材的纸张质量和印刷清晰度也至关重要。模糊的范字或者过于光滑的纸面都会影响书写效果。我希望这本书的每一个字帖都如同雕刻一般清晰，让孩子在模仿时能够准确捕捉到笔画的精妙之处。如果能有一本配套的教师用书或者家长指导手册，详细阐述每一个字形结构的要点和易错点，那就更符合整体教育体系的配套要求了。