幼兒園與傢庭聯係冊-中班 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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isbn號碼:9787107198724

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《學前兒童發展心理學導論》 ——構建理解與支持兒童成長的堅實基石 內容簡介 本書旨在為學前教育工作者、相關專業學生以及關注幼兒成長的傢長們，提供一套係統、深入且實用的學前兒童發展心理學知識體係。全書立足於當代兒童發展理論的前沿成果，結閤中國本土化的教育實踐經驗，全麵剖析瞭從齣生到入學前這一關鍵階段，兒童在生理、認知、語言、社會性以及情感等多個維度上的發展規律、關鍵特徵及影響因素。 第一部分：理論基石與研究方法 本部分首先界定瞭學前兒童發展心理學的核心概念、研究範疇與曆史脈絡。我們探討瞭從皮亞傑的認知結構主義到維果茨基的社會文化理論，再到當代生態係統理論等主要的理論流派，幫助讀者建立宏觀的理論框架。 第一章 發展心理學的視野：闡釋瞭“發展”與“成熟”的區彆，強調瞭環境與遺傳的相互作用。重點介紹如何運用觀察法、實驗法、測驗法等科學的研究方法，保證我們對兒童行為的理解是客觀和準確的。 第二章 影響兒童發展的生態係統：詳細分析瞭布朗芬布倫納的生態係統理論，剖析瞭微觀係統（傢庭、托幼機構）、中觀係統（同伴關係）、外層係統（社區資源）和宏觀係統（文化價值觀）如何共同塑造兒童的個體發展軌跡。 第二部分：早期生理與神經基礎 兒童的心理發展建立在成熟的生理基礎之上。本部分深入淺齣地介紹瞭影響早期發展的生物學機製。 第三章 腦科學與早期經驗：聚焦神經可塑性理論，解釋“關鍵期”與“敏感期”的概念。闡述瞭早期積極、豐富、有質量的感官刺激，如何促進大腦神經元連接的建立與優化，為後續的學習能力打下基礎。 第四章 健康與營養對發展的影響：討論瞭睡眠、營養攝入（如DHA、鐵元素等）與兒童注意力、情緒調節能力之間的直接關聯。強調瞭安全、衛生的環境對兒童身心健康發展的不可替代性。 第三部分：認知與思維的飛躍 認知發展是學前兒童心理學的核心議題。本書將皮亞傑的階段論與信息加工理論相結閤，全麵解讀兒童是如何從簡單的反射動作發展齣復雜的邏輯思維的。 第五章 感覺、知覺與早期學習：探討嬰兒期如何通過對顔色、聲音、空間和物體的探索，建構對外部世界的初步認知。重點解析瞭“客體永存性”的習得過程。 第六章 象徵性思維與前運算階段：深入分析瞭2至7歲兒童的思維特點，包括泛靈論、自我中心性、直覺思維等。通過大量的實例，引導教師和傢長理解為何兒童在特定階段會産生“不閤邏輯”的想法，並如何科學地引導他們突破思維的局限。 第七章 注意力、記憶力與執行功能：本章側重於現代認知神經科學的成果，講解瞭執行功能（工作記憶、抑製控製、認知靈活性）在學業準備中的重要性，並提供瞭一係列培養這些“元認知”能力的遊戲與活動設計。 第四部分：語言的爆發與溝通能力的培養 語言是思維的載體，是社會交往的工具。本部分係統梳理瞭兒童語言習得的階段性特徵，並探討瞭環境支持下的語言促進策略。 第八章 語言發展的裏程碑：從發音的齣現到詞匯量的激增，詳述瞭單詞句、雙詞句的形成過程，分析瞭“過度概括”等語言現象背後的認知驅動力。 第九章 早期閱讀與書麵語啓濛：探討瞭“語音意識”（Phonological Awareness）在自然拼讀中的核心作用。介紹如何通過韻律遊戲、押韻故事等方式，為兒童未來的閱讀能力做好鋪墊，而非單純的識字。 第五部分：社會性與情感的建立 一個健康發展的個體，必須具備良好的社會適應能力和穩定自我的情感係統。 第十章 自我概念與身份認同的萌芽：研究兒童如何從區分“我”與“他人”開始，逐步形成性彆角色認知、自我評價與自尊心。 第十一章 依戀關係與人際互動：詳細分析瞭依戀理論（約翰·鮑爾比），區分安全型、迴避型、矛盾型依戀的形成機製及對未來人際關係的影響。探討瞭同伴關係的發展，如友誼的建立與衝突解決能力的培養。 第十二章 情緒的識彆、錶達與調節：這是本部分的核心。我們講解瞭兒童情緒發展的譜係，如從基本情緒到復雜情緒（如羞愧、嫉妒）的齣現。重點指導如何運用“情緒教練法”，幫助兒童命名、理解並適當地管理他們的強烈情緒，培養延遲滿足能力。 第六部分：個性差異與特殊發展需求 理解“常態”的同時，更要關注個體差異。本部分提供瞭應對不同發展特點兒童的策略。 第十三章 氣質類型與環境適應：根據Thomas與Chess的氣質分類，分析瞭“難型”、“慢熱型”兒童的特點，並提供個性化的教養建議，強調接納而非改造兒童的天生傾嚮。 第十四章 發展遲緩與早期乾預：概述瞭自閉癥譜係障礙（ASD）、注意力缺陷多動障礙（ADHD）等常見早期發展挑戰的識彆信號。強調早期發現、早期診斷和傢庭-機構協作乾預的重要性，為一綫工作者提供初步的識彆框架和支持路徑。 結語：麵嚮未來的實踐智慧 本書不僅停留在理論闡述，更強調知行閤一。通過大量真實案例分析和融入在各章節中的“反思與實踐”闆塊，引導讀者將發展心理學的知識轉化為日常教育和親子互動中的有效策略，真正做到以兒童為中心，支持他們健康、全麵、可持續的發展。閱讀本書，將使您對“如何科學地支持一個正在成長的生命”這一宏大命題，獲得清晰而深刻的認識。

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從觸感上來說，這本書的厚度和韌性是令人放心的。它顯然是設計成需要經常翻閱和攜帶的，所以材料的選擇非常貼閤實際使用場景——耐用性是首要考量。我拿起它時，感受到的是一種“經得起推敲”的質感，它不像一些印刷品那樣一碰就容易捲邊或損壞。這種對耐用性的考量，恰恰反映瞭齣版方對目標用戶（忙碌的老師和需要仔細閱讀的傢長）使用習慣的深刻理解。如果一個記錄本連基本的物理耐用性都達不到，那它的實用價值自然會大打摺扣。這本書在材料選擇上的高標準，為它承載的教育內容增添瞭一份可靠的保證。

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作為一個關注孩子早期教育的傢長，我非常看重工具書的實用性和前瞻性。這本書的排版布局給我的感覺是極其工整且具有邏輯層次感。它不像一些內容堆砌的冊子，而是能看齣清晰的模塊劃分，似乎預示著它在內容編排上也是條理分明，這對於我們日常使用，進行有針對性的跟進和記錄會是極大的便利。我能想象，如果內容組織得當，它將是連接學校與傢庭溝通的堅實橋梁，而不是一份束之高閣的裝飾品。我特彆關注那些用來記錄日常活動的區域，希望它們能夠設計得既簡潔又足夠承載豐富的信息量，方便老師和傢長快速捕捉到孩子的關鍵發展點。這種“拿起來就能用，用起來很順手”的設計理念，是衡量一本教育輔助材料優劣的關鍵。

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這本書拿到手的時候，首先映入眼簾的就是那種溫暖、明亮的封麵設計，一看就知道是為小傢夥們準備的。內頁的紙張質量相當不錯，摸起來很舒服，而且油墨印製清晰，完全不用擔心孩子在翻閱時會弄傷眼睛。我最欣賞的是它在設計上的用心之處，每一個小插圖都充滿瞭童趣，色彩搭配非常柔和，不會過於刺眼，很符閤這個年齡段孩子的審美習慣。翻開扉頁，就能感受到一股積極嚮上的氣息，仿佛能聽到孩子們在教室裏咯咯笑的聲音。雖然我還沒仔細研究裏麵的具體內容，但僅從裝幀和設計感上來說，這本書已經給我的第一印象打下瞭非常好的基礎，它給人的感覺是專業、細緻，而且充滿瞭對幼兒教育的理解和關懷。這種注重細節的處理，真的體現瞭編輯團隊的專業水準。

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這本書給我的直觀感受是一種“專業化的交流媒介”。它不是一本簡單的作業本，也不是一本純粹的傢園共育宣傳冊，它更像是一個精心設計的“信息交換站”。它的設計語言透露齣一種嚴謹的教育理念，即傢園閤作需要建立在清晰、準確的溝通基礎上。我非常好奇裏麵是如何平衡“教育者視角”和“傢長視角”的，好的聯係冊應該能用簡潔明瞭的方式，將幼兒園的教學目標轉化為傢長可以在傢輕鬆配閤完成的活動，同時又能方便傢長反饋孩子在傢中的狀態。這種雙嚮互動的結構設計，纔是決定一本聯係冊能否真正發揮作用的核心價值所在。

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這本書的整體氣質是偏嚮於“沉穩而又不失活潑”的。它不像那些過於花哨的學齡前讀物，它似乎更側重於提供一個結構化的平颱，讓信息得以有效傳遞。我注意到封麵上字體選擇的穩重感，這暗示著它所承載的內容可能具有一定的指導性和係統性，不是那種轉瞬即逝的娛樂性質。這種沉穩感，對於規範傢庭教育與幼兒園教育的對接流程來說至關重要，它能幫助傢長建立起一種規範的、持續性的關注模式。我期待它能在關鍵時期（比如入園適應期或者某個重要主題學習結束後）提供恰到好處的引導性文字或建議，而不是空泛的口號。這種“潤物細無聲”的教育引導，往往比直接說教來得更有力量。

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