B高中语文读本高3下

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价格:10.80

isbn号码:9787806795279

用户评价

这部选本的遴选眼光真是独到，它不像许多同类教材那样只着眼于那些被反复咀嚼的“名篇”，而是巧妙地穿插了一些既有时代感又富含人文关怀的当代作品。我记得有篇散文，作者对城市化进程中人与自然关系的细腻观察，那种夹杂着怀旧与反思的笔触，读起来让人胸口发闷，但又不得不承认其深刻。高三的学子们，思维正处于一个非常敏感和多向发展的时期，需要的不只是对经典模式的模仿，更需要看到文学如何应对当下。这本读本在这方面做得相当出色，它提供了一种对话的可能，让文学不再是高悬的庙堂之物，而是扎根于我们脚下的土壤。更值得称道的是，许多篇目的注释和导读，都没有那种居高临下的说教感，而是如同一个经验丰富的引路人，在关键的节点上轻轻点拨，留下了足够的空间供读者自己去挖掘和争辩。读完后，我感觉自己对当下社会议题的理解深度都有所提升，这绝不是一本简单的应试工具书可以达到的效果。

令人耳目一新的是，这套读本在古今文的衔接处理上，展现了高度的智慧和现代的视野。它没有将古代文学视为一个孤立的、尘封的宝库，而是不断地在提醒我们，古典文学是如何滋养和塑造了现代人的思维模式和表达习惯。举例来说，在分析一篇现代小说的心理描写时，书中会巧妙地追溯到唐传奇中对人物内心挣扎的刻画，这种跨越时空的对照，极大地拓宽了学生的历史纵深感。这种编排不是生硬的知识点嫁接，而是一种深层次的文学基因的探寻。它让学生明白，我们今天使用的语言、我们看待世界的方式，其实都流淌着历史的血液。这种“古为今用”的连接点设置，既满足了应试中对文言文的考查要求，更重要的是，提升了学生在宏大叙事下理解文学演变的综合能力，非常高明。

我个人认为，这本读本在“审美情趣的引导”方面，做得比市面上大部分教辅材料更为高明。它没有迎合当下流行文化的快餐式审美，而是坚持将学生引向那些需要沉淀和体悟才能领会的“大美”。比如，其中收录的几篇古典哲学散文，语言凝练，思想深邃，初读时可能会觉得有些晦涩，但只要坚持读下去，就能感受到那种穿透时空的智慧光芒。这种阅读过程本身就是一种对心性的磨砺。它教导学生，真正的美，往往需要付出耐心和努力去靠近。在考场压力巨大的高三阶段，能够接触到这样沉静、厚重的文本，无疑是一种精神上的滋养和缓冲。它提醒着读者，语文学习的终极目的，是为了培养一个有深度、有温度、有辨别力的灵魂，而不是仅仅为了应付考试的技巧。

这本选本的装帧设计和排版布局，可以说是相当有诚意的。在追求内容深度的同时，它并没有牺牲阅读体验。纸张的质感很舒服，长时间阅读下来眼睛不易疲劳，这对于高三学生来说至关重要。版式设计上，留白处理得恰到好处，使得文字区域既显得充实又不拥挤。特别是那些需要精读的古诗文，它们被单独安排在页面中央，四周环绕着适度的空白，营造出一种宁静致远的氛围，让人不由自主地放慢速度，细细品味每一个字词的韵味。另外，书中对一些生僻字词的解释，多采用“语境释义”的方式，而非简单的词典式解释，这非常符合现代阅读习惯，能够帮助学生真正理解古人在特定情境下使用该词汇时的真实意图。总而言之，它是一本可以让人愿意“捧在手里”去细读的书，而不是仅仅被用来“查阅”的书。

从文本的编排逻辑来看，这套读本在知识体系的构建上展现了极高的专业水准。它似乎遵循着一种“螺旋上升”的教学思路，将不同时期、不同风格的作品有机地串联起来，使得学生在复习基础知识点的同时，能够不断在更复杂的语境中检验和深化对文学常识的掌握。比如，关于叙事视角的解析，前几篇文章可能侧重于基础的“第一人称”与“第三人称”区分，但到了后半部分，就会出现更加微妙的、关于“不可靠叙事者”的探讨，这种递进的处理方式，极大地锻炼了读者的思辨能力。我特别喜欢其中关于“诗歌意象流变”的专题设计，它没有简单地罗列意象，而是通过对比魏晋的“竹”与唐代的“月”，清晰地展示了审美趣味是如何随着社会风气的变迁而悄然转化的。这已经超越了单纯的语文学习范畴，俨然是一部微型的中国文学史导论，为未来深入研究文学打下了坚实的基础。