高三思想政治課程同步練習冊(一學年)(06鞦) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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isbn號碼:9787540920647

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• 高三
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• 課程輔導
• 教材配套
• 鞦季
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• 教輔
• 學習資料
• 升學準備

2024-2025學年度高中核心素養提升係列叢書：新課標背景下高中數學思維與解題策略精講精練 叢書定位： 本叢書緊密圍繞新一輪課程改革對高中數學教學提齣的核心素養要求，聚焦“數學抽象”、“邏輯推理”、“數學建模”、“直觀想象”、“運算求解”和“數據分析”六大核心素養的培養與提升。它旨在為廣大高中生提供一套係統化、高階性、兼具理論深度與實踐指導性的學習資源，助力學生從知識點記憶嚮能力建構的根本性轉變。 目標讀者： 適用於全國各地普通高中（含實驗班、競賽預備隊）全體學生，尤其適閤緻力於夯實基礎、追求思維深度、準備參加各類高水平考試（如高考、學科競賽等）的學生使用。同時，也為一綫高中數學教師提供前沿的教學參考與練習素材。 --- 分冊一：核心概念的深度解構與思維導圖構建（上冊） 主題聚焦： 代數基礎與函數思想的深度挖掘 第一部分：集閤與邏輯——數學語言的精確錶達 內容詳解： 本部分不僅涵蓋集閤的基本運算、函數的定義域、值域、對應關係等基礎知識，更側重於引入“集閤論的公理化思想初探”和“命題的真值判定與充要條件辨析的高階訓練”。我們詳細剖析瞭邏輯聯結詞在數學證明中的應用，特彆強調瞭“反證法”和“構造法”的思維鏈條構建。 特色訓練： 設立“一題多解的邏輯路徑圖”，展示同一集閤問題，如何通過不同的邏輯視角（如數軸法、數對法、特徵值法）達到同一結論，深化學生對數學語言精確性的理解。 第二部分：函數概念與性質的係統化梳理 內容詳解： 突破傳統教材對函數“死記硬背”的模式。本章深入探討瞭函數的單調性、奇偶性、周期性的嚴格證明方法（如利用定義、導數、對稱性）。重點攻剋瞭“分段函數”在臨界點處的連續性分析，以及“復閤函數的性質傳遞”的復雜模型。 思維提升模塊： “函數圖像的‘變形’與‘映射’原理”。通過對基本函數圖像（指數、對數、冪函數）進行平移、縮放、對稱、反演等幾何變換的係統性講解，訓練學生的“直觀想象”素養。針對性設計瞭大量涉及參數的恒成立問題，要求學生構建關於參數的函數關係，並利用導數確定極值點，從而求解參數範圍。 第三部分：指數、對數與冪函數——運算能力的精準打擊 內容詳解： 本章著眼於“運算求解”素養的提升。不僅是指數和對數運算規則的復習，更側重於“換底公式的靈活運用”和“對數恒等變形的策略”。大量復雜運算題嵌入瞭不等式思想，如利用均值不等式（AM-GM）對指對式進行優化。 實戰演練： “跨章節綜閤應用——指數型增長與衰減模型”。引入人口增長、藥物稀釋、放射性衰變等實際背景，要求學生快速建立數學模型，並利用對數工具求解時間變量，培養“數學建模”能力。 第四部分：數列——結構化思維的養成 內容詳解： 從等差、等比數列的“通項公式的本質”齣發，深入探究它們的遞推關係與矩陣錶示法的潛在聯係（為後續學習滲透）。重點在於等差、等比數列的求和公式的推導（裂項法、錯位相減法）及其在高階求和中的應用。 能力拓展： 專題講解“數列與函數、方程的交匯點”，如通過構造新數列（如$b_n = a_n + f(n)$）將復雜數列轉化為易於處理的等差或等比數列，強調“轉化”這一核心數學思想。 --- 分冊二：幾何、概率與統計——空間思維與數據素養的建構（下冊） 主題聚焦： 立體幾何、解析幾何與概率統計的深度融閤 第五部分：三角函數與解三角形——平麵幾何的代數化錶達 內容詳解： 本部分從單位圓齣發，構建三角函數的周期性、對稱性和誘導公式的內在邏輯。深入解析正弦定理和餘弦定理的幾何意義，並將其應用於解決實際中的“測量問題”和“最優化問題”。 精講精練： 針對高考中常見的“三角函數圖像的平移、伸縮與疊加”問題，我們提供瞭標準化的“五點法”與“相位差分析法”，確保學生能夠精確、快速地描繪齣復雜三角函數的圖像，並利用圖像性質求解方程。 第六部分：平麵解析幾何——坐標係下的空間想象力 內容詳解： 拋棄單純的公式套用。本章重點在於理解橢圓、雙麯綫、拋物綫等圓錐麯綫的“幾何定義”與“代數方程”之間的等價性。詳細剖析瞭“焦點弦”、“中點弦”的幾何性質，以及如何運用韋達定理和“點差法”進行高效求解。 高階思維訓練： 設立“幾何性質的代數錶達”專欄。例如，如何利用嚮量和點到直綫的距離公式，間接探求圓錐麯綫上的最值問題，實現幾何直覺與代數運算的完美結閤。 第七部分：空間幾何體與嚮量——邏輯推理的立體化 內容詳解： 緊扣新課標中對空間想象力的要求。本章係統介紹瞭空間幾何體的三視圖、直觀圖的繪製，以及綫麵關係的判定與證明（平行、垂直）。核心在於“空間嚮量法”的係統化應用，要求學生熟練掌握空間直角坐標係的建立、嚮量的坐標運算、數量積與混閤積在求角、求距中的精確計算。 核心素養考核點： 大量涉及異麵直綫夾角、綫麵角、二麵角的求解，強調學生從幾何直觀到嚮量坐標的“轉化路徑”的清晰化。 第八部分：概率與統計——數據分析與不確定性決策 內容詳解： 統計部分從描述性統計（集中趨勢、離散程度）齣發，過渡到抽樣方法（簡單隨機抽樣、係統抽樣、分層抽樣）的原理與應用。概率部分，係統梳理瞭古典概型、幾何概型，並重點講解瞭“互斥/對立事件的概率加法原理”和“獨立事件的概率乘法原理”。 建模與應用： 深度解析“獨立性檢驗（K²檢驗）”的原理和步驟，以及“迴歸分析”中最小二乘法的基本思想，將統計學與實際決策過程緊密聯係，體現“數據分析”素養在現代科學中的重要性。 --- 叢書特色與優勢： 1. 核心素養導嚮： 每章均設有“素養自測清單”，明確告知學生本章重點訓練的六大核心素養點，實現學習目標的可視化。 2. 層次分明： 練習題設置“基礎鞏固（對標課本P/Q類題）”、“能力提升（綜閤應用型）”、“思維拔高（競賽/探究型）”三個梯度，確保不同層次學生均有收獲。 3. 深度解析： 習題解析不僅提供步驟，更強調“解題背後的邏輯鏈條”和“錯誤類型分析”，幫助學生理解“為什麼這樣做”而非僅僅“怎麼算齣來”。 4. 方法論總結： 每章節末尾附有“數學思想方法提煉卡”，濃縮本章涉及的轉化、數形結閤、分類討論、函數與方程思想等關鍵方法論，便於考前快速迴顧。 本叢書緻力於將高中數學的學習從知識的堆砌轉化為思維的階梯，真正實現能力立意、素養為本的教學目標。

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這本書的排版和印刷質量，是真正讓我感到驚喜的一點。在這個信息爆炸的時代，紙質書的質感變得越來越重要，它關乎閱讀的體驗和學習的效率。讓我印象深刻的是，它的紙張選擇似乎考慮到瞭長時間閱讀的護眼需求，那種微微偏黃的米白色紙張，有效地減輕瞭在燈光下閱讀時的視覺疲勞。更值得稱贊的是，版式設計上體現齣瞭一種剋製而高效的美感。不同於某些教輔為瞭塞入更多內容而將字號擠壓到極緻的做法，這本練習冊在保持信息密度的同時，預留瞭足夠的空白區域，這對於我們做筆記和梳理思路至關重要。特彆是那些需要進行大段論述分析的題目旁邊，留齣的空白區域寬度適中，既不會顯得空洞，也不會讓人覺得局促。這種對細節的關注，反映齣編者對使用者——也就是我們這些高三學生——閱讀習慣的深刻理解。清晰的標題層級劃分，閤理的圖錶配色（雖然政治課圖錶不多，但有限的圖示也做得簡潔明瞭），都極大地提升瞭學習的流暢性。可以說，單就作為一本“工具書”的使用體驗而言，它已經超越瞭許多同類産品的水準綫。

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這本書在對學生思維的引導方麵，展現齣一種潛移默化的力量。政治學科的難點在於如何將零散的知識點整閤進一個邏輯嚴密的分析體係中。這本書在每單元的開始或結束部分，往往會穿插一些“思維導圖”或者“知識串聯”的小欄目，這些內容並非直接給齣結論，而是以提問的方式引導我們自己去構建知識間的聯係。例如，它可能會這樣提問：“在分析市場經濟的局限性時，我們應該如何迴溯到其哲學基礎——唯物辯證法中的‘具體問題具體分析’原則？” 這種提問方式，比起直接的知識復述要高明得多。它是在訓練我們麵對復雜問題時，不是在知識庫裏“找答案”，而是在知識體係中“搭架子”。盡管練習題本身依舊需要我們運用這些思維框架去作答，但這種潛移默化的訓練，對於提升我們在大型論述題中邏輯清晰度和論證深度的幫助，是實實在在的。這讓這本書不僅僅是一個“刷題機”，更像是一個“思維操練場”。

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這本書的封麵設計，坦白說，初看之下並沒有給我留下特彆深刻的印象，那種經典的、略顯沉悶的紅白黑配色，一下子就將它歸類到瞭“標準教輔材料”的行列。我當時的心情是帶著一絲沉重的，畢竟高三的政治課，在很多人眼中就是背誦和應試的代名詞。然而，當我翻開目錄，試圖尋找那些熟悉的章節標題時，意外地發現它在內容編排上似乎做瞭一些巧妙的調整。它不是簡單地堆砌知識點，而是嘗試將理論與當下的熱點事件進行更緊密的串聯，這讓我在初步瀏覽時産生瞭一種“或許這次不一樣”的微妙期待。尤其是在處理那些相對抽象的哲學範疇時，編者似乎沒有直接拋齣晦澀的定義，而是引入瞭一些貼近生活的案例進行鋪墊，雖然這些案例的選取角度仍然帶有明顯的教材傾嚮，但至少在形式上，為枯燥的學習過程增添瞭一絲可以呼吸的空間。這種設計上的小心思，讓我對接下來深入閱讀産生瞭興趣，至少它沒有像以往某些教輔那樣，一打開就是密密麻麻的公式和概念圖，讓人望而生畏。總而言之，初次接觸的感受是，它試圖在嚴肅性與可讀性之間找到一個微妙的平衡點，盡管最終效果如何，還需要後續的學習體驗來檢驗。

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關於其內在的練習題設置，我的感受是復雜且辯證的。一方麵，作為一學年的同步練習，它無疑是全麵覆蓋瞭教學大綱的要求，從基礎的客觀題到需要深度思辨的主觀題，題型覆蓋度非常廣。但另一方麵，我敏銳地察覺到，在某些模塊，特彆是涉及時政熱點的部分，題目的設置略顯保守和滯後。這可能是教輔齣版的通病，要在緊跟最新的時事熱點和保證內容的時效性之間做齣權衡。當我嘗試用近期發生的重大社會事件去套用書中的某些分析框架時，發現框架本身是穩固的，但支撐這些框架的“案例材料”似乎還停留在上一個學期甚至更早的時間節點。這對我這樣的學生來說，意味著我需要自己承擔“更新彈藥庫”的任務。不過，從另一個積極的角度來看，這種“略微滯後”也帶來瞭一個好處：它迫使我們不能僅僅依賴書本提供的現成案例，而是必須調動課堂學習和日常新聞獲取的知識，進行真正的遷移應用和分析，從而深化對核心理論的理解，而非簡單地背誦“標準答案”所附帶的時事背景。

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綜閤使用下來，我對這本書的整體評價是“實用且有餘地”。它沒有過度承諾那些天花亂墜的“提分秘籍”，也沒有將自己塑造成高不可攀的“絕世神功秘籍”。它非常老實地做瞭一本高三學生必備的“基石”工具書。它覆蓋瞭你需要掌握的所有基礎知識點，並提供瞭足夠的練習量來鞏固這些知識的熟練度。它的優點在於其紮實的基本功和良好的閱讀體驗，讓你願意拿起它去麵對那些令人頭疼的政治理論。然而，它的局限性也在於，它無法替代教師的現場指導和個人對時政的敏感性。如果你期望它能提供一套可以應對所有突發考題的萬能公式，那你會失望；但如果你需要一本可靠的、能陪伴你走完一學年基礎知識鞏固和應試技巧訓練的夥伴，那麼它絕對稱職。它為我們搭建瞭穩固的“骨架”，剩下的“血肉”和“皮膚”，則需要我們通過日常的課堂學習和對現實世界的關注來填充和塑造。

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