(06春)语文第6册/全日制聋校实验教材

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价格:5.10

isbn号码:9787107118104

用户评价

当我合上这本书，思考它留给我的整体印象时，最突出的感觉是“平衡”——在知识性、趣味性和特殊需求适应性之间，找到了一种罕见的、近乎完美的平衡点。它既没有因为照顾到特殊需求而牺牲了语文教育的本真目标，也没有因为追求学术上的高标准而让学习过程变得枯燥和难以承受。它的结构设计体现出一种人文关怀与教育科学的完美结合。每一个单元的过渡都显得自然而然，读起来有一种顺畅的节奏感，仿佛是和一位经验丰富、耐心十足的良师进行着深入的对话。它提供给学生的是一个安全、丰富且充满探索欲的学习环境，让他们能够在自信心逐步建立的过程中，扎实地掌握语文这门基础工具。对于致力于提升全日制聋校语文教学质量的群体来说，这套教材无疑是提供了一个可以长期参考和借鉴的优秀范本。

这套书，说实话，拿到手的时候我心里是有些忐忑的。毕竟是实验教材，总担心它是不是还在摸索阶段，内容上会有些零碎或者不够系统。但翻开之后，那种精心打磨的感觉立刻就显现出来了。首先，它在选材上的眼光就非常独到。不同于以往那种刻板的、仿佛是教科书标准答案式的文章堆砌，这里的每一篇选文都像是经过了细致的筛选，它们不仅在语言文字上富有韵味，更重要的是，它们承载的情感和思想是能够真正触动人心的。我特别欣赏它如何巧妙地将传统文化中的精髓与当代生活中的一些细微体验融合在一起，让孩子们在学习基本语文技能的同时，也能潜移默化地建立起对美的感知和对社会的初步理解。比如某一篇关于自然景物的描写，那种细腻到近乎触摸的笔触，即便是成年人读来也会心头一震，更何况是正在建立世界观的孩子们。整体来看，它的编排逻辑并非是线性的知识灌输，更像是一个循序渐进的引导过程，步步为营，确保学习的深度和广度都能得到保证。

这套教材在培养学生的语感和审美能力方面，采取了一种潜移默化的策略，而非强行灌输“什么是美”。我个人非常欣赏它对于“生活中的语文”这种理念的贯彻。很多课文选取的都是贴近学生生活经验，或者至少是能够通过具象化的场景去联想到的内容。它没有追求那些过于晦涩难懂的“高深文学”，而是致力于让学生体会到，文字的力量不仅仅在于传递信息，更在于描摹情感和构建世界。阅读这些篇章，能让学生感受到语言的张力和温度。这种对基础语文素养的培养，是任何应试教育都无法比拟的深远影响。它是在培养一个能够感知世界、并试图用自己的方式去表达这个世界的“人”，而不是单纯的“应试机器”。这种长远眼光，让这本教材的价值远远超越了学期的限定。

从教学实施的角度来看，这套教材的配套资源和前置准备工作量似乎是相当可观的。我试着想象了一下老师在使用这本教材时的情景，它提供的不仅仅是课文本身，更有大量的“可操作性建议”。这种建议不是空泛地说教，而是具体到“在这个词语出现时，建议使用哪种手势辅助理解”或者“这个段落的重点应如何通过板书结构来强化记忆”。这种细致入微的指导，极大地降低了教师在课堂设计上的不确定性，让教学活动能够更流畅、更聚焦于核心目标的达成。特别是对于那些语言基础相对薄弱的章节，教材会自然地设置一些复习巩固和迁移运用的环节，它们的设计目的性极强，不是为了凑页数，而是为了确保知识点的牢固掌握。这套书的价值，很大程度上体现在它为一线教师搭建了一个坚实且富有弹性的教学脚手架。

我作为一个长期关注特殊教育领域的人士，对这套教材中体现出的“特殊化”设计是深感欣慰的。它显然不是简单地将标准教材做减法或者替代，而是真正从全日制聋校学生的认知特点和接收信息的独特路径出发进行了重构。教材中对于图文配合的考量达到了一个相当高的水平，那些插图和辅助图形，绝非可有可无的点缀，而是真正意义上充当了“桥梁”的角色，帮助理解那些抽象的词汇和复杂的句式结构。我注意到，在一些关键的、需要高度形象化理解的教学单元中，教材的处理方式非常巧妙，它可能通过视觉序列或者结构化的提示，将原本需要大量听觉输入才能完成的理解过程，转化为直观的、可操作的感知路径。这种对感官替代的精妙设计，体现了编者极高的专业素养和对学生群体的深切关怀。它没有回避难度，而是用更优化的方式去攻克它，这才是真正的教育创新。