怎样学好小学数学（第九册）

作者:成都创维科学教育研究所

页数:172

出版时间:2007-7

价格:17.00元

isbn号码:9787807263739

具体描述

《怎样学好小学数学:新课标人教实验版(第9册)(训练测试篇)》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。

自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析《怎样学好小学数学:新课标人教实验版(第9册)(训练测试篇)》的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。

照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：第一，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。

《怎样学好小学数学:新课标人教实验版(第9册)(训练测试篇)》的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用《怎样学好小学数学:新课标人教实验版(第9册)(训练测试篇)》内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。

把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。《怎样学好小学数学:新课标人教实验版(第9册)(训练测试篇)》的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对《怎样学好小学数学:新课标人教实验版(第9册)(训练测试篇)》的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

用户评价

我对这套书的习题设计理念深感赞赏，它完全摆脱了传统教辅资料中那种机械重复、旨在“刷题”的低效模式。这里的每一道练习题都像是精心雕琢的小品，它们不仅仅是检验知识掌握程度的工具，更像是思维的“小迷宫”，需要学生运用所学知识进行多角度的逻辑推演才能找到出口。特别值得称赞的是，书中对不同层次学生的包容性做得非常好。基础练习部分稳扎稳打，确保了核心概念的牢固掌握，语言简练，直击要点；而进阶挑战题则开始引入一些开放性的、需要跨章节知识整合的综合问题。我注意到，这些难题往往不是单纯增加计算量，而是要求学生跳出固有的思维定势，尝试用代数、几何甚至逻辑推理的方法去解决问题，这对于培养学生的创新思维和解决复杂问题的能力是极大的助益。相比于市面上很多只注重“算得快”的书籍，这套教材更注重“想得深”，真正做到了寓教于乐，让学生在解决一个个“小难题”的过程中，体会到数学的魅力和解决问题的成就感，这种潜移默化的引导比任何说教都有效得多。

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配和谐又不失活泼，让人一眼就能感受到它对于激发孩子们学习数学兴趣的用心。装帧质量也相当不错，纸张厚实，印刷清晰，即便是反复翻阅也不会轻易损坏，这对于经常需要与课本打交道的学生来说无疑是个福音。内页的排版布局更是体现了编者对小学阶段认知特点的深刻理解。他们巧妙地将抽象的数学概念与生动的图画、贴近生活的实例结合起来，使得原本可能枯燥乏味的知识点变得触手可及。例如，在讲解分数和小数概念时，书中使用了大量的圆形分割图和食物模型插图，这些视觉辅助工具极大地降低了理解难度，让孩子们在“看”的过程中自然而然地建立了正确的数感和量感。此外，每一章节的引入部分都设置了富有启发性的情境问题，这不仅成功地抓住了读者的注意力，更重要的是，它引导学生在带着“为什么”去学习知识，而非仅仅是死记硬背公式和步骤，这对于培养长远的数学思维习惯至关重要。整体而言，从物理形态到内部呈现逻辑，这本书都展现出极高的专业水准和对小学数学教育的深刻洞察力，读起来体验感极佳。

阅读这本教材给我带来一种非常舒适的学习节奏感。编者似乎非常懂得小学生的注意力保持规律，全书的知识点密度控制得恰到好处，既不会因为内容稀疏而显得拖沓，也不会因为信息过载而让人感到焦虑。章节之间的过渡非常平滑自然，仿佛是沿着一条蜿蜒但视野开阔的小路前行，每走一段路程，总能发现一处新的美景。例如，一个几何概念的引入，往往是通过前一单元图形面积计算的经验自然延展出来的，使得新知识的出现并非突兀，而是水到渠成的逻辑发展。书中穿插的一些“数学小史”或者“趣味数学知识点”更是点睛之笔，它们极大地拓宽了学生的视野，让他们意识到数学不仅仅是教科书上的刻板规则，它与人类文明、历史发展息息相关，有着深厚的文化底蕴。这些适时的“放松”环节，有效地缓解了长时间学习带来的疲劳，并成功地将数学学习从一个“任务”转化成了一种“探索之旅”，保持了学生持续的好奇心和求知欲，让人愿意主动去翻阅下一页。

这套教材在数学语言的规范化引导上也做得非常到位，这一点常常被很多初级教材所忽略。数学学习的后期挑战之一就是如何准确、清晰地表达解题思路。这本书在这方面投入了显著的篇幅和精力。在讲解完基本概念和例题后，书中会专门辟出“规范表达”的环节，细致地示范如何书写步骤、如何定义变量、以及如何使用数学符号来构建一个逻辑自洽的论证过程。对于初学者而言，这种对严谨性的强调至关重要，它帮助孩子从小就建立起清晰的数学“语法”。我尤其欣赏它对于“错例分析”的处理方式。书中没有简单地指出错误在哪里，而是模拟了学生可能犯错的思维误区，然后逐步剖析其逻辑链条的断裂点，并给出正确的思维路径。这种“换位思考”式的教学方法，远比直接给出正确答案更具教育意义，它教会了学生如何自我审视和修正错误，培养了一种健康的、不惧怕犯错的学习心态，让每一次失误都成为进步的阶梯。

最让我感到惊喜的是这本书在连接学校教育与家庭教育方面的努力。它不仅仅是一本给孩子看的书，更像是为家长和老师提供的一份实用的教学参考指南。在许多关键的、容易产生混淆的知识点后，书中往往会附带一些简短的“家长辅导提示”或者“教师建议”。这些提示非常具体，它们指出了孩子们最可能在哪里卡壳，并推荐了一些家长可以在家中轻松操作的辅助活动来巩固学习效果。例如，在讲解“称重与平衡”的概念时，书中建议家长和孩子利用厨房秤或自制天平进行实际操作，而不是仅仅停留在理论推演上。这种强调实践操作和生活化的学习方式，极大地弥补了课堂教学时间有限的不足，使得知识的内化过程更加立体和深刻。它真正做到了“学以致用”，让数学不再是悬浮在空中的理论，而是我们日常生活中解决实际问题的有力工具，这种实用主义的倾向，无疑是对当代教育改革趋势的积极响应。