《麵嚮21世紀高師課程體係改革論1999》具有以下幾個特點：一、研究的覆蓋麵廣。該項目研究的範圍涉及到高等師範教育的培養目標、培養模式以及十多個本科教育專業的課程體係、主乾課和基礎課的課程結構等內容，全書較為全麵和係統地闡明瞭師範教育改革應遵循的規律。二、研究成果具有較強的實踐性。研究人員都來自教學和教學管理的第一綫，對研究對象有較全麵和深刻的瞭解，其研究成果以及所提齣的方案、對策、措施等都具有較強的針對性和可操作性，對當前的教學改革具有重要的指導意義和實用價值。三、研究成果具有較強的理論性。在這一改革形勢的激勵下，我校麵嚮21世紀教學內容和課程體係改革正在逐步推進。各教學單位都討論、製訂瞭教改方案，有計劃地開展瞭試點工作。一些教改研究課題被列為重點建設項目。由賀祖斌同誌負責的“麵嚮21世紀高等師範教育課程體係改革研究與實踐”和“高師院校麵嚮21世紀課程體係模式建構與實踐”兩個項目分彆在1996年和1998年被確定為廣西教育科學規劃“九五”重點課題和廣西普通高校教學成果重點建設項目。該項目配閤學校的整體教改計劃製定瞭一個較為科學的研究方案，邊研究邊實踐，將研究成果及時融入教學改革，並在實踐中進一步加以完善。經過兩年多的努力，這一研究取得瞭階段性的成果。現將研究成果編輯齣版，也算是對前階段研究的總結。

《麵嚮21世紀高師課程體係改革論1999》的作者都長期從事教學和教學管理工作，具有一定的理論功底和豐富的實踐經驗，對教學改革具有無可爭議的發言權。實踐齣真知，大量的感性認識經過頭腦加工可以提高為理性認識，可以升華為寶貴的理論。正因為如此，《麵嚮21世紀高師課程體係改革論1999》從未來社會對人纔知識、能力、素質的要求，從高師教育觀、課程體係構建模式、課程計劃剖析、主要專業的培養目標和培養模式等方麵入手，站在理論的高度，進行瞭多方位的研究和闡述，不乏真知灼見，有力地揭示瞭高師教育的辦學規律，具有明顯的理論價值。四、研究成果具有一定的推廣價值。理論來自於實踐，又迴歸於實踐、指導實踐。本課題以高師院校的課程體係為研究對象，其研究成果反映瞭高師院校課程體係建設的一般規律，針對存在的問題提齣的對策、措施帶有普遍意義，因此這一研究成果在高師院校具有一定的推廣價值。

高師的教學改革任重道遠，不少重大的改革課題需要進一步研討、論證，許多實際問題包括一些棘手的難題亟待研究解決。因此，教學改革不僅是當前也是今後一個時期高校工作的重點和人們關心的熱點。有關這一內容的研究和實踐必將具有更為廣闊的天地，富有經久不衰的生命力。願教學改革之花開得更加絢麗。