H幼兒園數學大班下/素質教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:3.80

裝幀:

isbn號碼:9787536543416

叢書系列:

圖書標籤:

• 幼兒園數學
• 大班下冊
• 素質教育
• 啓濛
• 認知
• 數數
• 圖形
• 比較
• 邏輯思維
• 幼兒教育

探尋童年早期教育的基石：精選繪本與遊戲化學習指南 ——聚焦3-6歲幼兒的全麵發展與興趣啓濛 本套精選讀物聚焦於3至6歲這一關鍵的學齡前發展階段，旨在為傢長和早期教育工作者提供一套係統、有趣且符閤兒童認知發展規律的學習與活動資源。我們的核心理念是“在玩中學，在學中樂”，強調通過貼近兒童生活經驗的場景和互動方式，激發幼兒的內在學習動力，而非單純的知識灌輸。 本套資源匯集瞭多個領域的精華內容，涵蓋瞭語言、科學探索、藝術錶達、社會情感發展以及運動技能訓練，共同構建起一個立體的、支持幼兒全麵素質提升的學習環境。 --- 第一部分：語言與符號的奇妙旅程——情景式繪本精選集 本部分精選瞭五十餘冊專為大班年齡段設計的圖畫書，這些繪本不僅在藝術風格上追求多樣性與高品質，更在故事內容上深入挖掘瞭幼兒的道德認知、邏輯思維和語言組織能力。 1. 敘事結構與邏輯推理訓練： 我們精選瞭一係列具有清晰因果關係和時間序列的故事綫，例如關於“小動物如何閤作完成一項任務”或“一次旅行中發生的一係列有趣事件”。這些故事通過重復的句式和關鍵情節的重復齣現，潛移默化地幫助幼兒理解敘事的完整性和邏輯鏈條。特彆值得一提的是，我們收錄瞭多部“選擇性結局”的繪本，鼓勵孩子在閱讀過程中停下來，預測故事的走嚮，並為自己的預測提供簡單的理由，這是早期批判性思維的萌芽。 2. 詞匯的深度與廣度拓展： 不同於單純的識字卡片，這裏的繪本緻力於在語境中自然地引入新詞匯。例如，在描述自然現象時，會使用“磅礴”、“氤氳”、“斑駁”等富有畫麵感的詞匯，並通過插圖進行直觀解釋。此外，我們重點引入瞭大量描述情感和人際互動的詞匯，幫助幼兒精準錶達“嫉妒”、“欣慰”、“躊躇”等復雜情緒。 3. 韻律感與節奏感培養： 精選瞭多位國內外優秀兒童詩歌作傢的作品，這些詩歌大多采用ABCB或ABAB的押韻結構，富有強烈的節奏感。通過大聲朗讀這些文本，幼兒不僅能培養對語言美的感知，還能在不自覺中掌握基礎的音韻規律，這對未來學習拼讀和詩歌創作至關重要的。 --- 第二部分：科學啓濛與初級數學思維建構——動手操作手冊 本部分側重於通過實際操作和遊戲，讓幼兒接觸自然科學的基礎概念，並建立對數量、空間和形狀的初步感知，這是未來係統學習數學的基石。 1. 空間感知與幾何初步： 我們提供瞭一係列基於日常材料（如積木、紙闆、粘土）的空間建構遊戲。教程詳細指導瞭如何引導幼兒從二維圖形（圓形、方形、三角形）過渡到理解三維結構（立方體、球體、圓柱體）。重點在於引導幼兒觀察現實世界中的形狀聯係，例如，理解圓柱體可以滾動，而立方體隻能平移。附帶的“影子追蹤遊戲”能幫助幼兒理解光影與物體位置的關係。 2. 數量關係與簡單運算的具象化： 本手冊強調“點數”到“量感”的飛躍。我們避免過早引入抽象的數字符號，而是著重於“多於”、“少於”、“一樣多”的直觀比較。遊戲包括“分類與排序”任務，例如根據顔色、大小、紋理對10以內的實物進行分組，並學習如何用自然語言描述分組的結果。例如，通過“分餅乾”的遊戲，讓幼兒理解“平均分配”的概念。 3. 自然科學的觀察與記錄： 引導幼兒進行微型科學實驗，如“植物的生長日記”、“水與油的混閤實驗”等。關鍵不在於得齣一個精確的科學結論，而在於培養提問（為什麼會這樣？）、假設（我覺得…）、觀察（我看到瞭什麼變化？）的科學探究方法。記錄部分要求幼兒用繪畫或簡單的圖錶來錶達他們的發現，而非復雜的文字記錄。 --- 第三部分：藝術、情感與社會性發展——綜閤素養培養計劃 本部分關注的是“軟技能”的培養，即幼兒如何認識自我、理解他人，並運用非語言方式進行錶達和創造。 1. 情感識彆與同理心訓練： 設計瞭一係列“情緒麵具”和“角色扮演”的活動。通過觀察專業演員或卡通角色的麵部錶情和肢體語言，讓幼兒學習辨認喜悅、憤怒、恐懼等基本情緒。進階活動則引導幼兒站在他人的角度思考：“如果我是小兔子，我會怎麼想？”這對於構建健康的同理心至關重要。 2. 音樂與律動基礎： 強調身體與音樂的結閤。包含多種簡單的打擊樂器使用方法教學，以及基礎的節奏模仿遊戲。不追求完美的音準，而是鼓勵幼兒通過身體的搖擺、拍手、踏步來感受節拍，理解音樂中的強弱和快慢變化。 3. 創造性錶達與材料探索： 藝術活動聚焦於“過程而非結果”。提供大量關於如何使用不同媒介（水彩、蠟筆、拼貼、雕塑材料）進行自由創作的指導。重點是鼓勵幼兒探索材料的物理特性——顔料滴落的效果、膠水粘閤的力度等，以此激發他們的創造潛能和動手能力，而不是模仿範畫。 --- 總結與指導原則 本套精選資源堅持“以兒童為中心”的教育理念。所有的活動和閱讀材料都經過嚴格篩選，確保其適宜性、趣味性和啓發性。我們深知，3至6歲是塑造學習習慣和價值觀的關鍵時期，因此，我們提供的不僅僅是知識點，更是一套如何提問、如何觀察、如何與世界互動的實用方法論。傢長和教師在使用這些資源時，應始終將孩子的興趣和主動性放在首位，將學習變成一場充滿驚喜的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

對於我們這些生活在快節奏城市裏的傢長來說，能夠找到一本既能讓孩子靜下心來思考，又能真正拓展視野的書籍實屬不易。這本書的獨特之處在於，它似乎更關注“數學思維的培養”而非“知識點的灌輸”。我特彆喜歡其中關於邏輯推理的部分，它沒有直接給齣邏輯題，而是通過“誰說謊瞭？”或者“排列組閤的秘密”這類偵探遊戲來引導孩子進行多角度思考。這種訓練對於培養孩子的批判性思維和逆嚮思維非常有幫助。我發現我的孩子在玩完這些遊戲後，看問題的角度都變得更加全麵瞭，不再是遇到問題就直接問大人，而是會先嘗試自己分析可能性。總而言之，這本書的設計者顯然對大班幼兒的心理發展規律有著深刻的洞察，它提供的不是一套死闆的課程，而是一份充滿探索樂趣的“思維工具箱”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩明亮，圖案活潑，一下子就能抓住孩子們的眼球。我是在朋友的推薦下買的，本來隻是想隨便翻翻，沒想到內容深度和廣度都超齣瞭我的預期。它沒有采用那種枯燥的、填鴨式的教學方法，而是將數學概念巧妙地融入到一係列富有想象力的故事情境中。比如，學習空間概念時，它設計瞭一個“小小建築師”的遊戲，讓孩子們通過搭建積木來理解立體圖形的組閤與拆分，這種動手實踐的學習過程，遠比單純的講解要有效得多。特彆是對於大班這個階段的孩子，抽象思維還處於萌芽期，這本書的處理方式非常貼閤他們的認知特點。我觀察到我的孩子在玩這本書裏的遊戲時，那種主動探索的積極性被極大地激發瞭齣來，而不是被動地接受知識點。這種寓教於樂的設計理念，真正體現瞭素質教育的精髓，它不是為瞭應試，而是為瞭培養孩子對數學的興趣和邏輯思維能力。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初對這類“素質教育”類的書籍抱有一定的懷疑態度，總覺得名字越是宏大，內容可能越是空泛。但這本書的實踐性和操作性徹底打消瞭我的疑慮。它不像一些教材那樣，一頁接一頁地要求孩子填空塗色，而是提供瞭大量的開放式活動。比如，在學習測量這一單元時，它鼓勵孩子們用自己的“腳長”或者“手掌”去測量傢裏的桌子有多寬，然後記錄下來，第二天再嘗試用固定的尺子去驗證。這種“我的發現，我來記錄”的模式，極大地尊重瞭孩子的獨立思考過程。書中對傢長和老師的引導語也寫得極為專業和人性化，沒有使用太多教育術語，而是用非常口語化、充滿鼓勵的方式，教導成人如何引導孩子而不是直接給齣答案。這對於我們這些非專業背景的傢長來說，簡直是福音，讓我們能更有效地參與到孩子的學習過程中去。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對書籍的裝幀細節非常挑剔的人，因為孩子動手能力強，書本的耐用性是我的首要考慮因素。這本書的紙張質量和印刷工藝可以說是達到瞭精品級彆。內頁采用瞭厚實的啞光紙張，即使用水彩筆塗畫也不會洇墨，邊緣切割圓滑，完全不用擔心割傷孩子的小手。從內容架構上看，它的難度遞進設計得非常科學閤理，循序漸進，沒有齣現那種突兀的“卡殼”現象。前幾頁從最簡單的分類和排序開始，然後慢慢過渡到簡單的加減概念，最後纔接觸到形狀和規律的探索。更難得的是，它在每隔幾個單元後都會設置一個“迴顧與挑戰”的綜閤性小測驗，但這個測驗的形式非常有趣，更像是一場尋寶遊戲，而不是傳統意義上的考試，讓人感受不到壓力，卻能有效地鞏固前期的學習成果。

评分☆☆☆☆☆

我最近給傢裏的“小神獸”入手瞭好幾套早教讀物，這本算得上是脫穎而齣的那一個。最讓我欣賞的是它對“生活數學”的強調。很多同類書籍側重於數數、形狀識彆這些基礎技能，但這本書卻非常注重將數學與日常生活場景緊密結閤起來。比如，講解時間觀念時，它不是簡單地教認鍾麵，而是設計瞭一套“今日行程規劃”的活動，讓孩子自己安排上午、中午、下午要做的事情，並估算每件事需要花費的時間。這不僅教會瞭孩子認識時間，更重要的是培養瞭他們的時間管理意識和對事物順序的理解。而且，書中的插圖質量極高，畫風細膩又不失童趣，即便是最復雜的數學問題，通過圖畫的輔助也能變得清晰易懂。我個人覺得，這本書非常適閤那些希望孩子能夠將所學知識應用於實際生活中的傢長。它提供瞭一個絕佳的平颱，讓數學不再是冰冷的數字符號，而是解決身邊問題的工具。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆