C学前班素质教育幼儿用书数学上

页数:0

价格:3.40

isbn号码:9787107166631

用户评价

这本书的排版和设计风格倒是挺活泼的，色彩鲜艳，字体很大，很符合学龄前儿童的审美习惯。但是，内容上的空泛实在让人难以忍受。比如，书里有一个环节是让孩子们观察一个虚拟的动物园场景，然后提问：“哪种动物的数量最多？”问题提出来之后，它没有提供任何辅助工具，比如让孩子自己画圈计数，或者提供一个小小的表格区域来记录。它只是在下一页直接给出了答案：“长颈鹿的数量最多。”这完全剥夺了孩子自己动手、自己思考和验证的过程。对于一个学前班的孩子来说，学习数学的核心在于动手操作和建立一一对应的关系，而不是简单地接受一个被告知的结论。这种“告知式”的教学方式，只会让孩子产生被动接受的习惯，扼杀了他们探究欲和自我纠错的能力。我感觉这本书更像是给老师或者家长准备的“讨论话题集”，而不是让孩子真正可以独立操作和学习的“用书”。

作为家长，我尝试用这本书来给孩子做一些早期的逻辑推理练习，但发现几乎找不到可以利用的点。书里有一段情节是关于三只小鸟选巢穴，第一只鸟嫌弃A巢穴太高，第二只鸟觉得B巢穴太吵，最后第三只鸟选择了C巢穴。读完这个故事，书里提出的问题是：“你觉得小鸟选得对吗？”这简直是一个开放性哲学讨论，而不是数学逻辑题。数学逻辑要求的是基于已知条件的唯一性判断或者多路径分析，比如“如果A不符合条件，B不符合条件，那么C一定符合条件”这种排除法。这本书里完全没有涉及到任何关于集合、分类、排序的明确训练。它把所有的“逻辑”都融入到了情景对话中，而且往往没有标准答案。虽然培养情商和是非观很重要，但如果一本书声称是数学教育材料，却连集合的概念、顺序的概念、以及基于事实的推理训练都缺失了，那么它就失去了其作为工具书的价值。

让我印象最深的是，这本书在介绍“大小”和“多少”的概念时，处理得极其含糊。比如，它用对比的方式展示了一棵大树和一棵小树，然后说：“大树很高，小树很矮。”然后就没有进一步的引导了。对比“大”和“小”是数学启蒙的第一步，但好的教材应该引导孩子去量化这种对比，比如“大树有五层楼那么高，小树只有两层楼那么高”，或者至少要引导孩子用非标准单位去比较，比如“需要抱起五本书才能和这棵大树一样高”。这本书完全停留在描述性的层面，没有过渡到可操作的、可比较的度量概念。我翻遍了整本书，没有发现任何关于长度、体积、重量的早期概念引入。它更多的是在进行基础的词汇学习，比如“大”、“小”、“多”、“少”，但这和培养“数学思维”之间，还隔着十万八千里呢。总而言之，这本书给我的感觉，就是一本内容平淡、缺乏专业性、且与书名严重不符的绘本读物。

我拿到手时，满心欢喜地想让我的孩子提前接触一些基础的数学思维训练，毕竟现在的教育竞争压力挺大的。结果这本书的内页内容，简直让我摸不着头脑。它里面似乎更侧重于“艺术欣赏”和“情感表达”方面。有一整章都是关于不同天气下，太阳、月亮和星星的绘画指导，教孩子如何用蜡笔涂抹出不同的光影效果。还有一些章节是关于“声音的联想”，比如下雨的声音是什么颜色，风吹过树叶的声音是什么形状。这完全偏离了我对“数学”的认知范畴。我承认，艺术和情感教育也十分重要，但既然定位是“数学”用书，就应该有所侧重。我翻遍了所有章节，找不到任何关于计数单位、空间方位（比如前后左右的辨别，虽然这和数学紧密相关，但书里也只是用‘跟着小兔子走’这种模糊的指令代替了明确的空间指示）、或者形状的描摹练习。如果这是一本综合素质培养的书，或许可以接受，但作为一本标明了数学领域的用书，它的内容设置实在是太“散文化”了，几乎没有形成一个连贯的、可量化的学习路径。

这本所谓的“学前班素质教育幼儿用书数学上”完全没提到任何关于数字、形状识别、简单的加减法概念，更别提什么逻辑思维训练了。我原本以为这会是一本引导孩子初步接触数学世界的启蒙读物，毕竟名字里带着“数学”两个字。然而，打开书，映入眼帘的却是大篇幅的图画故事，内容围绕着几只小动物如何分享一块饼干，以及它们在森林里迷路后如何找到回家的路。这些故事本身倒是挺有教育意义，语言也通俗易懂，但与我对数学启蒙的期望相去甚远。比如，那个分享饼干的故事，虽然可以引申出“平均分配”的概念，但书里完全没有用任何符号或者数字来辅助说明，全靠文字描述和情景图来展现。如果家长不刻意引导，孩子根本无法从中提取出任何数学知识点。我期待的是能看到一些简单的点数练习、对高矮胖瘦的对比，或者至少是色彩的分类和排序，但这本书里完全没有这些基础的数学前概念。它更像是一本早教绘本，而不是一本数学启蒙教材，实在让人有些失望，感觉名字起得有点误导性。