D(ZY)课标思品7下(鲁人)/点金训练

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价格:13.80

isbn号码:9787503149306

用户评价

训练题部分的设置，则完全暴露了编写者对学生学习习惯的误判和低估。习题的设计思路非常单一，几乎都是基础的填空题和选择题的重复组合，少数的简答题也只是简单地重复课本上的定义。这种题型结构，使得学生在做题时，根本不需要动用任何高阶思维能力，比如分析、评估或创造性地解决问题。它更像是一个死记硬背的检验工具，而不是一个帮助巩固和深化理解的“训练”。我期望看到的是一些开放性的情境分析题，能够引导学生结合自身经历去辩论或阐述自己的观点，从而真正激活“思辨”的潜能。但很遗憾，这本书的训练部分充斥着大量可以轻易通过翻书找到答案的题目，长期依赖这样的训练，只会培养出只会机械重复知识点的应试机器，完全丧失了思品教育所倡导的“育人”价值。

关于这本书所举的例证，我感到非常失望。作为一个面向当下学生的学习资料，它所引用的案例和时事背景似乎停留在好几年前，更新速度慢得惊人。很多被反复提及的社会现象，在现实中早已发生了新的变化或者有了新的讨论焦点，但书里却像是在讨论“老古董”一样，缺乏与当前生活世界的连接点。学生们在学习时，如果发现书本上的例子和自己日常接触到的信息格格不入，自然会产生疏离感，认为所学内容是脱离实际的“空谈”。思品教育的精髓在于引导学生关注自身、关注社会，并在真实的语境中思考道德与价值观，然而，这本厚厚的册子却提供了一系列过时的、缺乏生命力的“标本”。如果要培养对社会事务的敏感度和参与感，这些例证的“时效性”是至关重要的，而这本书在这方面做得可以说是全军覆没。

如果说内容是骨架，那么语言风格就是这本书的皮囊，而这本书的“皮囊”也着实令人费解。作者似乎有一种执念，非要把复杂的概念用最拗口的句子表达出来。句子冗长且充满了大量的书面语和不必要的修饰词，读起来非常费力，一点都不符合“思品”教育面向初中生的定位。很多本可以直白阐述的道理，非要绕好几个弯子，让人不得不反复阅读好几遍才能勉强理解其核心意思。这种“故作高深”的写作腔调，不仅没有提升书籍的学术价值，反而极大地增加了阅读的门槛和枯燥感。我在阅读过程中，经常需要借助其他更简洁的资料来反向理解书中这段话到底想说什么。这完全违背了教育类书籍应该追求的清晰、易懂、高效传达信息的初衷。简直像是把教科书的晦涩感放大了一百倍，再用一种老派的文风进行了包装。

这本书的结构安排实在是让人摸不着头脑，逻辑链条断裂得让人哭笑不得。它试图涵盖“思品”课下半册的所有知识点，但内容组织上却像是把一堆零散的知识卡片随意堆砌在一起，缺乏一个清晰的主线索来串联。比如，在一个章节里，它可能突然插入一个和上下文关联不大的时事案例，然后下一段又跳跃到某个古代哲学家的观点，最后草草收尾，让人完全跟不上思路。我花了很长时间去试图理解作者的编排意图，但最终还是放弃了。每次想深入探究某个概念时，书中提供的解释总是浅尝辄止，很多需要深入剖析的社会热点问题，都被处理得过于简单和教条化，仿佛只要背诵几个标准答案，就万事大吉了。这种敷衍了事的态度，对于需要培养批判性思维的“思品”学习来说，无疑是致命的。我更希望看到的是一种循序渐进、层层递进的知识构建过程，而不是这种碎片化的信息轰炸。

这本书的封面设计简直是视觉上的灾难，那种饱和度极高的橙色和廉价的塑料光泽感，让人看了就提不起任何阅读的欲望。说实话，我当时在书店里看到它的时候，差点就因为这个“颜值”直接把它放回了书架。内页的纸张质量也让人不敢恭维，摸上去粗糙得像砂纸，油墨的味道久久不散，翻开第一页时，那种刺鼻的气味差点让我打喷嚏。更别提排版了，字体大小不一，行距忽松忽紧，很多地方的标点符号都像是随意摆放上去的，完全没有经过专业校对的痕迹。我原本以为这只是一本普通的教辅资料，但这种粗制滥造的感觉，让我不禁怀疑出版方对读者的基本尊重在哪里？翻阅时，总感觉自己像是在看一份未经定稿的草稿，而不是一本正式出版的书籍。如果这是为了吸引“思品”课的学生，那我只能说，这种审美趣味可能需要重新审视一下当代青少年的审美标准了。坦率地说，光是这第一印象，就已经让我的好感度降到了冰点。