世纪同步精练 英语新世纪版高中二年级第一学期

作者:王引龙 编

页数:158

出版时间:2008-6

价格:24.00元

isbn号码:9787542842091

具体描述

《世纪同步精练:英语(高中2年级)(第1学期)(新世纪版)》具有以下特点：1．这套丛书由出版相应教材的出版社倾力打造，力求代表上海教辅的一流水平；2．目前上海市的新教材正在根据教学的实际情况，不断地修订完善，这套丛书最大程度地反映了教材的最新修订情况；

3．这套丛书根据一线教师的实际需求，面向课堂教学同步展开训练；

4．按照上海学生的实际情况，这套丛书努力为学生提供中等难度以上的优质学习辅助读物；

5．各册均由相应的教材编写组或熟悉课程标准和教材的名师领衔，组织第一线资深优秀教师编写，作者阵容强大；

6．这套丛书以减轻学生学习负担为宗旨，重在学习方法的培养和对学生思维的拓展训练，具有内容的科学性和时代性；

7．这套丛书形式活泼，符合学生认知发展规律，具有较强的针对性和实用性；

8．这套丛书各册的责任编辑均由熟悉教材的专业编辑担任，能够确保出版质量，将差错降到最少程度。

用户评价

这本书最让我感到惊喜的是，它在词汇学习上的处理方式，彻底颠覆了我过去死记硬背的惨痛经历。它摒弃了那种按字母顺序排列的枯燥列表，而是将词汇放在了非常生动的语境中进行教学。我注意到，很多高频词汇和短语都是通过短篇阅读或听力材料自然引入的，并且在不同的篇章中会以不同的形式反复出现，这极大地加深了我的记忆。更别提那些“易混淆词”的辨析部分，它们不是简单地给出中文释义的罗列，而是通过对比例句，清晰地展示了词义在细微差别下的实际应用场景。我曾经一直搞不清楚某两个近义词在书面语和口语中的倾向性，这本书用几个简洁有力的对比，让我茅塞顿开。这感觉就像是终于拿到了一份“使用说明书”，而不是仅仅一堆零件清单。这种注重实际使用效果的教学方法，让我对英语学习的信心大大增加。

从教学内容的深度和广度来看，这本书无疑是经过精心打磨的。它似乎在刻意拉高我们对高二阶段英语学习的期望值。阅读材料的选择非常考究，涉及到的议题往往具有一定的思辨性，例如对科技伦理的讨论，或是对社会现象的深度剖析。这迫使我们不能仅仅满足于识别单词和理解句子主干，而必须深入到作者的逻辑链条中去。我记得有篇文章，初读时觉得信息量很大，理解起来有些吃力，但正是这种挑战性，激发了我去查阅背景资料的兴趣。这种“带着问题去学习”的模式，远比老师灌输要有效得多。听力部分同样如此，语速和口音的多样性也做得很好，不再是单一的“标准美音”或“标准英音”，而是模拟了更真实的国际交流环境，这对未来可能出国交流或接触国际事务的我们至关重要。

整体而言，这本书给我最大的感受是“平衡”。它在听说读写四个技能之间找到了一个非常精妙的平衡点。很多教材为了突出某一项技能（比如阅读），就会牺牲其他部分，但这本书的练习模块设计得非常全面。写作部分的指导尤其出色，它不仅仅是提供范文，而是系统地教授了如何构建论点、如何运用连接词进行有效的逻辑过渡，以及如何根据不同的文体要求调整句式结构。而且，它的语法讲解部分也非常有条理，不是孤立地讲解规则，而是将其嵌入到具体的语境中，让我们理解“为什么”要这样说，而不是“必须”要这样说。这种注重理解和内化的教学策略，使得学习过程不再是痛苦的积累，而更像是一场有章可循的探险。我强烈推荐给那些希望在高中阶段就为大学阶段乃至未来职业发展打下扎实语言基础的同学们。

这本书真是让人眼前一亮，尤其是对于像我这样，总觉得传统英语教材在与时俱进方面稍显滞后的学习者来说。它的内容编排非常注重实用性和前沿性，感觉不是那种陈旧的、停留在过去的知识点堆砌，而是真正关注我们当代高中生在真实世界中可能遇到的语言挑战。比如，教材中对不同语境下口语表达的细致区分，远超出了我们过去接触到的那种“标准答案式”的对话练习。我特别欣赏它在文化渗透方面的处理，它并没有生硬地塞给我们一堆不相干的文化知识点，而是巧妙地将全球化背景下的热点话题融入阅读和听力材料中，让我在学习语言的同时，也能对世界格局和社会思潮有一个更直观的认识。每次做完一套练习，我都能明显感觉到自己的“语感”在提升，那种被动接受知识的感觉被替换成了主动探索的乐趣。它似乎在潜移默化中培养我们独立思考的能力，而不是仅仅要求我们去记忆规则和词汇。这种潜移默化的教学方式，对于长期学习外语至关重要，因为它最终目标是让我们能“用”而不是“会”。

说实话，我拿到这本教材的第一印象是它的设计风格相当的“清爽”。不像有些教辅资料，恨不得把每一个角落都塞满密密麻麻的文字和花花绿绿的图表，让人一看就心生畏惧。这本书的版面设计明显考虑到了视觉疲劳的问题，留白恰到好处，使得重点突出，次要信息自然地退居二线。这对于需要长时间面对书本的我们来说，简直是救星。更重要的是，它的习题设计思路非常巧妙。它不是那种“换汤不换药”的重复性操练，而是每组练习似乎都在尝试从不同的角度去检验我们对同一知识点的掌握程度。比如，某个语法点，可能在第一部分是以选择题的形式出现，考察精确度；到了后面，可能就变成了一个需要根据上下文进行句子重组的开放式任务，考察灵活性和应用能力。这种循序渐进、由浅入深的设计，让我感觉学习的每一步都有坚实的基础，而不是空中楼阁。我甚至觉得，光是研究它的排版和题型设计，就能学到不少东西。