二年级下-新课标北师大版-小学生写字课课练-附不干胶 卡通配图

作者:田英章

页数:24

出版时间:2009-1

价格:12.00元

isbn号码:9787313054708

具体描述

《小学生写字课课练-二年级(2013春下)(新课标北师大版)(附不干胶)》，本书根据北师大版最新小学语文教材编写，在每课的内容上配上插图以及笔画、部首、组词、造句等内容，同时还增加了一些趣味性的知识，帮助同学们练习和拓展语文知识。

用户评价

我是一个比较注重细节的家长，买任何学习资料都会反复对比。这款《二年级下-新课标北师大版-小学生写字课课练》之所以能从一堆同类产品中脱颖而出，关键在于它对“精细化练习”的把握。你看它的版式设计，不是那种大面积的留白或者密密麻麻的字堆，而是采用了一种科学的“田字格-米字格-方格”过渡练习法。刚开始接触新字时，它用非常清晰的米字格帮助孩子掌握字的结构重心，确保横平竖直。等到孩子熟悉了字形后，再过渡到标准的田字格，让他们开始注意间架结构和字的整体比例。这种循序渐进的梯度设置，真正体现了编写者对低年级学生认知特点的深刻理解。另外，我特别欣赏它在“易错字形”部分的处理。它会用小小的提示框，指出那些容易写错的笔画，比如“‘己’和‘已’的区别”，这些细微之处的纠正，对于打牢基础至关重要。我对比过其他一些练习册，它们大多是简单重复，而这本却是在引导孩子“如何正确地写”，而不是机械地“写多少遍”。这种教学思路的转变，对培养孩子良好的书写习惯，起到了决定性的作用。

这本书真的帮了我家孩子一个大忙，感觉他在书写方面自信心都提升了不少。以前写字总是歪歪扭扭的，笔画也不够规范，每次写完作业我都得花好长时间给他纠正。自从用了这本练习册，我发现他的进步非常明显。首先，里面的字帖设计得特别清晰，笔顺的箭头提示非常直观，孩子一看就能明白正确的下笔方向。而且，它遵循了新课标的要求，选取的都是二年级下学期需要掌握的重点汉字，内容和学校的进度完全同步，这让我省去了很多额外挑选材料的麻烦。最让我惊喜的是，附带的那套卡通配图，简直是点睛之笔。每次写完一页，孩子都能收获一张可爱的小贴纸作为奖励，那种成就感是语言无法替代的。他现在写作业不再是任务，更像是一种自我挑战和期待，每次完成都会主动跑到我面前展示他的“作品”，那种发自内心的喜悦，比任何表扬都管用。这套书的纸张质量也挺好，不会有墨水洇开的问题，即使用钢笔写上去也很流畅，对保护孩子的稚嫩的小手和培养正确的握笔姿势都有潜移默化的帮助。总而言之，这是一本实用性与趣味性完美结合的优秀写字教材。

我是一名全职妈妈，对孩子的学习材料要求极高，尤其是涉及到基础技能的培养，必须追求“正统”和“规范”。这本练习册的定位是“新课标北师大版”，这一点对我来说是最大的定心丸。这意味着它的内容体系是紧密围绕着教育部最新颁布的教学大纲和北京师范大学出版社的教材体系来设计的，完全不用担心内容超前或滞后。从排版上看，它的字帖选用的是非常标准的宋体或楷体结构，笔画粗细适中，间架结构端正，是培养孩子未来硬笔书法的绝佳起点。很多家长可能会忽略，低年级时期的字帖标准决定了孩子未来书写的美观程度。如果一开始就练了过于花哨或结构松散的字体，后期想纠正会非常困难。这本册子在这方面做得非常到位，每一个字的起笔、行笔、收笔都标注得一丝不苟，真正做到了“字帖即范本”。我发现，孩子在反复描摹这些规范的字形后，握笔的力度和控制感都有了明显的提升，不再是以前那种“抓笔杆子”式的握法，而是开始学会用手指的三个关键点来稳定笔尖，这对于长期学习来说，是非常宝贵的肌肉记忆。

如果用一个词来概括我对这本练习册的感受，那就是“高效能”。我们都知道，二年级的孩子注意力集中时间有限，如果一本书练习量太大，孩子很容易产生抵触情绪，还没写完就已经疲劳了。但这本书的编排节奏把握得非常精准。它不是追求量的堆砌，而是追求质的提升。每个练习单元的字数适中，既能确保孩子有足够的练习量来固化记忆，又不会因为篇幅过长而导致后半部分敷衍了事。而且，它很巧妙地融入了“组词”或“仿写句子”的环节（当然，这些是建立在规范的单字练习基础上的），这使得写字不再是孤立的技能训练，而是与词汇学习和语感培养相结合的综合活动。这比单纯地抄写一整页相同的字要有效得多，因为它要求孩子在应用中巩固字形。我更喜欢它在设计上对“休息”的考量，那些卡通配图和贴纸的设置，本身就是一种视觉上的休息和情绪上的缓冲。孩子在书写疲惫时，可以短暂地关注一下旁边的插画，调整一下状态，然后再投入到下一组练习中去。这种学习节奏的张弛有度，让整个学习过程变得更加人性化和可持续。

坦白说，我最初购买这本练习册是抱着试试看的心态，毕竟市面上的“配图”练习册很多都显得哗众取宠，内容空泛。但这款产品让我感到非常惊喜，它完美地平衡了“娱乐性”和“教育性”。那些卡通配图绝不是为了填充版面而存在的，它们往往与所练习的生字有着巧妙的关联，比如练习“云”字时，配图可能就是一只正在飘着的卡通白云，这样一来，孩子在书写的同时，也加深了对这个词语的视觉记忆和理解。而附带的“不干胶”部分，更是成了我们家里的“小激励系统”。我们约定，每完成一个单元的练习，孩子就可以挑选一张他最喜欢的贴纸贴在自己的作业本封面或者文具盒上。这种即时的、有形的奖励机制，极大地激发了孩子持续学习的内在动力。这种设计理念非常现代，它懂得如何与二年级孩子的思维模式对话。孩子不再觉得写字是枯燥的重复劳动，而是在完成一个充满乐趣的闯关游戏，而“贴纸”就是最好的通关徽章。这种积极的反馈循环，是任何死板的口头表扬都无法比拟的。