Everyday Math - Consumable Home Links Grade 2

作者:Bell, Max; Bretzlauf, John; Dillard, Amy

页数:264

出版时间:2006-8

价格:57.00元

isbn号码:9780076097395

具体描述

This easy-to-use consumable grade-specific book contains extensions and review problems for each lesson to help families support their children's mathematical development. Contains Home Links(R) Masters and Parent Letters.

用户评价

作为一位对教育理念比较挑剔的家长，我最看重的是教材是否培养了孩子的“数学思维”，而不是单纯的“解题技巧”。这本书在这方面可以说是下了大功夫。它不是简单地教孩子“怎么做”，而是引导孩子思考“为什么这么做”。举个例子，在涉及几何图形的章节，它不仅仅是让孩子去背诵正方形和长方形的边数，而是通过大量的空间想象和动手操作的描述，让孩子自己去发现平行线、直角这些概念。我观察到，孩子在做相关练习时，常常会先在纸上画一画，或者用积木搭一搭，这说明这本书的导向是鼓励“建构式学习”。这种思维习惯一旦养成，对于未来学习代数、几何乃至更深层次的科学知识都至关重要。我不太喜欢那种只注重应试，把孩子训练成“计算机器”的材料，幸运的是，这套材料明显走的是另一条路，它更注重培养孩子解决未知问题的能力。这种教育哲学，我非常赞赏，这也是我愿意持续使用它的主要原因之一。

这本书真是我家娃儿数学学习的好帮手！我们家二宝现在上二年级，对于抽象的数学概念还不太容易理解，这本书简直是为他量身定做的。首先，它的设计非常注重实践性，不像有些教材那样枯燥地堆砌公式和习题。每一页的练习都紧密围绕着日常生活中的场景，比如数零花钱、测量房间大小、分享食物等等，这让孩子觉得数学不再是遥不可及的学科，而是与他息息相关的生活技能。我注意到，书里有很多图文并茂的引导，色彩搭配也很柔和，孩子看到不会产生畏难情绪。比如，在学习两位数加减法时，它不是直接给出竖式计算，而是通过画图或者实物操作的描述来引导孩子理解“借位”和“进位”的概念，这种潜移默化的教学方式，比我直接讲道理有效得多。我特别喜欢它对“家庭作业链接”（Home Links）的设计，这部分内容鼓励家长参与进来，提供了一些非常简单易行的家庭活动建议，让我们这些平时忙碌的家长也能轻松地把学习融入到亲子时光中。说实话，自从用了这本书，孩子主动问我数学问题的次数明显增多了，那种主动探索的热情是我最欣慰看到的。它真正做到了让数学“活”起来。

坦白讲，我当初买这本书是抱着试一试的心态，因为市面上二年级的数学资料实在太多了，挑得人眼花缭乱。但用了这套教材（或者说这个配套的练习册/辅导材料），我的感觉是专业度和贴合度非常高。它的逻辑递进性处理得极其巧妙。它不会一下子就把知识点抛给你，而是采用螺旋上升的结构。比如，一个关于时间的概念，可能在第一单元只是认识整点和半点，到后面会逐步过渡到几点几分，再到计算经过的时间。这种循序渐进的方式，极大地减轻了孩子短期记忆的负担，也确保了知识点的真正内化。我们之前试过另一本比较传统的教材，孩子在学到比较复杂的概念时就容易出现“断层”，后面的学不好，前面的也忘了。但这本《Everyday Math》在这方面做得非常出色，它总能找到一个平衡点，让你觉得“哦，原来这个我懂了”。另外，它的排版和字体选择也体现了对低龄学生的关怀，字号适中，留白充足，不会让人感觉信息量过载。对于需要更多视觉辅助的孩子来说，这简直是福音。我几乎可以肯定，如果孩子能够跟上这个节奏，他在数学思维上的基础会打得非常扎实。

我们家孩子以前做数学题特别容易丢三落四，尤其是抄题或者列式子的时候，经常会漏掉一些关键信息。使用这套辅导材料之后，情况有了显著改善。我个人认为，这要归功于它在细节处理上的严谨和细致。首先，它的步骤指导非常清晰，每一个解题步骤都会被单独划分出来，配上明确的指令。这就像是给孩子提供了一份详尽的“操作手册”，让他明白每一步的目的。其次，它对常见错误类型的分析非常到位。在一些练习的侧边栏，你会看到一些小提示，比如“别忘了检查你加的数是不是都在同一个位值上”，这些都是针对二年级学生经常犯的低级错误而设置的“防呆”设计。这种“预判式”的教学策略，大大减少了孩子在独立练习时因粗心造成的挫败感。当孩子因为自己的细心而顺利得出正确答案时，那种成就感会反过来激励他更认真地对待接下来的每一个步骤。总而言之，这是一套对孩子学习习惯的养成非常有益的工具书，它教会的不仅仅是数学知识，更是如何有条理、有逻辑地去面对和解决问题。

自从孩子开始使用这套学习资料后，我发现一个非常有趣的变化：他开始对数字的“美感”产生兴趣了。这听起来可能有点夸张，但确实如此。这本书在引入新概念时，常常会使用一些富有创意的谜题或者模式识别的小游戏。这些内容的设计者显然非常了解二年级孩子的认知特点——他们喜欢挑战，但需要适度的趣味性来维持注意力。比如，在练习数数或分解数字时，它会用类似“魔法方块”或者“数字拼图”的形式呈现，这使得原本可能显得重复的练习过程，变成了一种寻找规律的探索游戏。我甚至发现孩子会在没有家长干预的情况下，主动翻阅那些他已经学过的章节，似乎在寻找新的乐趣。这种“自驱力”的激发，才是任何学习材料最宝贵的价值所在。对于二年级这个阶段，保持学习的热情比掌握一两个超前的知识点要重要得多，这本书显然抓住了这一点，它成功地将枯燥的练习打造成了富有吸引力的“数字探险”。