电子游戏与多元智能培养

作者:王蔚

页数:153

出版时间:2009-1

价格:25.00元

isbn号码:9787121080081

具体描述

《电子游戏与多元智能培养》是全国教育部重点课题——“面向教育的电子游戏分级分类标准研究”和江苏省教育厅“十一五”规划课题——“教育游戏教学资源库建设”的研究成果，主要论述电子游戏与青少年多元智能培养的关系。

内容分为三大部分：多元智能及其培养策略、多元智能视角下的电子游戏、利用电子游戏培养和开发学生的多元智能。第一部分阐述了多元智能的八项智能理论以及多元智能中与物有关、与物游离、与个人有关的各项智能的培养策略；第二部分是从多元智能视角下分析电子游戏，首先介绍了电子游戏的发展以及传统分类，在此基础上分析了电子游戏的教育价值及电子游戏与智能培养的关系：第三部分探讨了利用电子游戏培养和开发学生的各项智能策略，以游戏案例的形式来说明如何利用电子游戏培养开发学生的各项智能。全书理论与实践结合，为电子游戏的教育性研究提供了新的视野和丰富的资料，对电子游戏的发展具有指导意义。

用户评价

这本书的写作语气非常具有感染力，它不是那种高高在上、居高临下的说教，而更像是与一位志同道合的伙伴在深夜里进行的思想碰撞。作者在行文中大量使用了假设性的场景构建，鼓励读者跳出既有的思维框架，去想象那些尚未被完全实现的可能性。我记得书中有一段描写，假设在十年后，学习将不再是“去上课”，而是成为一种无缝嵌入日常生活、由兴趣驱动的连续过程，那种描绘的画面感极强，充满了乐观和前瞻性。这种积极的基调，给我带来了极大的精神鼓舞，尤其是在面对日常工作的枯燥和重复时，这本书提供了一种强大的内在驱动力，让人重新燃起了对创造和探索的热情。它成功地将复杂的理论转化成了一种可以付诸实践的行动指南，让我感觉自己手中握着的不是一本书，而是一张通往未来教育实践的路线图，充满了希望与挑战。

这本书的封面设计得相当大胆，那种赛博朋克式的霓虹灯光效，配合着一些像素化的游戏元素，一下子就把读者的注意力抓住了。我记得我是在一个科技书展上偶然翻到的，当时我对“跨界融合”这类主题特别感兴趣。这本书的导论部分，作者花了很多笔墨去探讨信息时代的学习范式转变，从传统的单向知识灌输，过渡到以用户为中心的、沉浸式的体验学习。他用了大量的案例来佐证，比如某个在线学习平台如何利用游戏化的积分和排行榜机制，极大地提升了用户的学习粘性。我尤其欣赏作者在论述中展现出的那种对前沿教育理论的深刻理解，比如建构主义和联通主义，他并没有停留在理论层面，而是非常务实地将这些抽象的概念，拆解成了我们可以理解的操作步骤。阅读过程中，我感觉自己像是在跟着一位经验丰富的教育技术专家进行深度对话，他既有宏大的愿景，又不乏对具体技术实现的细致打磨。这本书的结构组织也非常流畅，从宏观的教育哲学到微观的课程设计，层层递进，逻辑严密，让人读起来酣畅淋漓，迫不及待想知道下一章会揭示什么新的可能性。

这本书的文字风格，说实话，有点像那位以犀利著称的社会评论家，笔锋十分老辣，观点一针见血。作者似乎对当前教育体系中那些僵化、不合时宜的做法持有一种近乎批判的态度，但他并非空喊口号，而是用大量详实的数据和对比实验来支撑他的论点。我记得有一章专门分析了标准化考试的局限性，作者引用了多个国际教育评估报告，清晰地展示了高分低能的现象是如何固化了学生的思维定势。他用了一种非常直白的语言，直指核心问题，比如“教育的本质难道不应该是激发好奇心，而不是培养标准化的答题机器吗？”这种直击人心的提问，读起来让人不得不停下来深思。而且，作者的语言组织极其富有节奏感，长短句交错使用，段落间的转折自然而有力，读起来有一种很强的现场感，仿佛作者就在你耳边慷慨陈词。这本书的深度，远超我预期的那种浅尝辄止的畅销书，它更像是一份严肃的学术探讨，只是作者巧妙地披上了一层通俗易懂的外衣。

这本书最让我感到惊喜的，是它跨学科的视野和广博的知识面。我原本以为它会集中在某一个特定的技术领域，但实际上，作者的探讨触及了心理学、神经科学、人类学甚至艺术理论等多个领域。他非常巧妙地论证了人类的认知结构是如何与我们获取信息的方式相互影响的。比如，在谈到叙事的力量时，作者引用了神话学家的观点，指出那些成功的学习体验，本质上都是一个个精心构建的“英雄之旅”的微缩版本。这种将看似不相干的知识点串联起来的能力，展现了作者极高的学术素养和创造力。阅读这本书，就像进行了一场知识的“环球旅行”，每一次翻页，都可能被带到一个全新的思维疆域。它不仅仅是在讨论工具，更是在探讨人性、探讨我们大脑如何处理信息和构建意义的根本机制。我感觉自己读完后，对很多习以为常的现象都有了全新的、更深层次的理解。

我发现这本书的排版设计非常用心，特别是那些图表和信息图，简直是教科书级别的典范。很多教育理论书籍，内容很干货，但图文混排一团糟，让人望而却步，但这本书完全没有这个问题。作者似乎深谙视觉传达的力量，他用色彩和布局来引导读者的注意力。举个例子，在解释某个复杂的认知负荷理论时，他没有用冗长的文字堆砌，而是用了一个三色渐变的流程图，清晰地划分了工作记忆和长期记忆的边界。这种清晰的视觉辅助，极大地降低了理解门槛。而且，在引用其他学者的观点时，作者也采用了非常现代的注释方式，很多关键概念都配有二维码链接到原始文献或相关视频，这种“可交互性”的阅读体验，在传统纸质书中是比较少见的。这本书让我深刻体会到，好的内容，需要好的载体来承载，它不仅仅是一本书，更像是一个精心策划的多媒体学习工具包。每次翻阅，都能在细节处发现作者对读者的体贴。

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