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裝幀:平裝

isbn號碼:9780076045655

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圖書標籤:

• 數學
• 二年級
• 小學數學
• 基礎數學
• 算術
• 加減法
• 數概念
• 問題解決
• 學習教材
• 教育

《小學數學二年級：啓濛之旅》 本書是一本為小學二年級學生精心設計的數學啓濛讀物，旨在通過趣味盎然的講解和豐富多樣的練習，幫助孩子們建立牢固的數學基礎，培養解決問題的能力，並激發他們對數學的濃厚興趣。 內容亮點： 概念清晰，循序漸進： 全書圍繞二年級數學教學大綱的核心內容展開，涵蓋瞭數字與運算、圖形與幾何、測量、統計與概率等多個維度。每個知識點都通過生動形象的語言進行解釋，確保學生能夠輕鬆理解抽象的數學概念。例如，在講解加減法時，我們不僅僅羅列公式，而是通過生活化的場景，如“小明有5塊糖，媽媽又給瞭他3塊，現在小明有多少塊糖？”這樣的問題，引導孩子理解加法的意義。在講解減法時，則通過“小紅原來有10支鉛筆，送給瞭好朋友4支，還剩下多少支？”這樣的情境，幫助孩子體會減法的本質。 圖文並茂，激發興趣： 大量精美的插圖和卡通形象貫穿全書，將枯燥的數字和符號變得鮮活有趣。孩子們可以通過觀察圖畫來理解數學問題，例如在學習圖形時，我們會展示各種形狀的積木、玩具，讓孩子在玩樂中認識長方形、正方形、圓形、三角形等基本圖形，並學習它們的特徵。在測量長度時，我們會用尺子、捲尺的插圖，配閤測量教室裏桌子、椅子等常見物品的例子，讓孩子直觀感受長度單位“厘米”和“米”。 練習題多樣，鞏固提升： 每章都配有精心設計的練習題，形式多樣，難度適中，從基礎的填空、選擇、計算，到稍具挑戰的應用題，旨在幫助學生鞏固所學知識，熟練掌握計算技巧，並學會將數學知識運用到實際生活中。我們特彆注重設計一些開放性的題目，鼓勵孩子獨立思考，找到不同的解題方法，從而培養他們的創新思維。 生活化案例，聯係實際： 數學不再是書本上的冷冰冰的數字，而是與生活息息相關。本書通過大量貼近學生生活的案例，如購物、分水果、測量身高、認識時間、記錄天氣等，讓學生看到數學的實用價值，體會到“學數學，用數學”的樂趣。例如，在學習時間時，我們會結閤起床、上學、吃飯、睡覺的時間點，讓孩子認識鍾錶，理解“時”和“分”的概念。在學習人民幣時，我們會通過模擬購物場景，讓孩子學習辨認不同麵值的人民幣，並進行簡單的加減運算。 思維訓練，拓展視野： 除瞭基礎知識的學習，本書還融入瞭邏輯思維、空間想象、數據分析等方麵的訓練。通過一些趣味的謎題、圖形組閤、簡單的數據圖錶，引導孩子發散思維，鍛煉他們的觀察能力、分析能力和推理能力。例如，在學習簡單的統計時，我們會讓孩子統計班級裏喜歡不同顔色的小朋友人數，並繪製成簡單的條形圖，讓他們初步接觸數據分析。 本書特色： 語言通俗易懂： 使用二年級學生能夠理解的語言，避免使用過於專業的術語，讓學習過程更加輕鬆愉快。 版式設計活潑： 采用明亮、活潑的色彩和排版，吸引孩子的注意力，讓他們愛不釋手。 章節結構清晰： 每個章節都包含知識講解、例題解析和練習題，邏輯清晰，便於學生自主學習。 注重互動性： 鼓勵傢長和老師與孩子一起閱讀、討論，共同探索數學的奧秘。 《小學數學二年級：啓濛之旅》將陪伴孩子們開啓一段充滿發現和樂趣的數學探索之旅，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，打下堅實的數學基礎，為未來的學習打下堅實的基礎。

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這本書的封麵設計得非常簡潔大氣，那種溫暖的黃色調一下子就抓住瞭我的眼球，讓人感覺充滿瞭親近感。我之所以拿起它，是因為我的孩子正處於二年級的階段，我對數學學習的啓濛非常重視，希望找到一套既能打好基礎，又不會讓孩子感到枯燥的教材。這本書的排版布局非常清晰，每一課的內容都劃分得井井有條，不會讓人在翻閱時感到迷茫。特彆是那些彩色的插圖，簡直是神來之筆，它們不僅僅是裝飾，更是將抽象的數學概念具象化的絕佳工具。比如，在講解加減法的時候，那些生動的小動物或者水果的圖片，瞬間就能把孩子的注意力吸引過去，讓他們在“玩耍”中理解運算的原理，而不是機械地記憶公式。我尤其欣賞它在引入新概念時的循序漸進，從非常直觀的實物操作，慢慢過渡到符號錶示，這個過程銜接得天衣無縫，完全符閤二年級孩子的認知發展規律。我發覺我的孩子在使用瞭這本書的引導後，麵對那些原本讓他有些頭疼的數學問題時，態度變得積極瞭許多，甚至會主動和我分享他“發現”的數學規律，這對我來說是最大的驚喜。

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從教學方法學的角度來看，這本書體現瞭一種非常現代且以學習者為中心的理念。它摒棄瞭那種填鴨式的說教，轉而采用大量的“探究活動”和“小組閤作”的建議。雖然我主要是以傢庭自學的方式輔助孩子學習，但我能感受到這些設計背後的用心。比如，有些單元會鼓勵傢長和孩子一起進行“數學尋寶”遊戲，把數學問題融入到日常的傢庭活動中，這極大地提升瞭學習的趣味性和實用性。書中的“思考與討論”環節也設計得非常巧妙，它提齣的問題往往沒有唯一的標準答案，而是引導孩子闡述自己的解題思路和邏輯推理過程。我經常和我孩子就某個問題的多種解法進行辯論，這個過程鍛煉的不僅僅是他的數學能力，更重要的是他的錶達能力和批判性思維。這種開放式的設計，讓孩子學會瞭從不同的角度看待問題，也讓他明白瞭數學的魅力在於解決問題的過程本身，而不是僅僅得到一個正確的結果。這種注重過程的教學法，對於培養孩子未來的學習能力至關重要。

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這本書在內容深度上的處理，真的讓我這個當傢長的感到非常驚喜。它顯然不是那種隻停留在錶麵、草草瞭事的教材。我記得有一次，我們一起研究瞭關於時間的概念那一章，它並沒有簡單地教孩子看時鍾，而是引入瞭“一天中重要事件”的對比，比如“早餐通常在什麼時候，比午餐早還是晚？”這種生活化的場景帶入，讓時間這個抽象的概念立刻變得立體起來。更讓我印象深刻的是，它在不同章節之間建立瞭一種微妙的聯係，比如在學習測量和幾何圖形時，你會發現它巧妙地迴顧瞭之前學過的數數和比較大小的知識點。這種知識網絡的構建，讓數學學習不再是孤立的一塊塊知識點堆砌，而是一個有機的整體。它鼓勵孩子去探索“為什麼”而不是僅僅滿足於“是什麼”。我給孩子做完練習後，常常會發現他會自己拿著尺子去量傢裏的桌子長度，或者試圖用積木拼齣書本裏介紹的那些復雜形狀，這種主動的、帶著好奇心的探索精神，正是這套書最成功的地方，它點燃瞭孩子內心深處對邏輯和規律的渴望。

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坦白說，我是一個對教材的“手感”也有一定要求的人。這本書的紙張質量非常齣色，摸起來厚實且不反光，即便是孩子用鉛筆塗塗畫畫，墨跡也不會透到下一頁，這對於反復使用的學習資料來說至關重要。裝訂也十分牢固，經過我孩子幾個月的頻繁翻閱和偶爾的粗暴對待，書脊依然保持得很好，沒有齣現散頁的跡象。更值得稱贊的是，它的語言風格非常“接地氣”，沒有使用過多晦澀難懂的教育學術語，而是用一種和孩子日常對話的語氣來講解數學概念。這種親切自然的溝通方式，極大地降低瞭學習的心理門檻。每次輔導時，我發現自己都能很自然地代入書中的角色和語境，和孩子進行平等的知識交流，而不是居高臨下的“老師”。總而言之，這本書的設計、內容編排、教學理念以及最終的成品質量，都完美契閤瞭一個真正為二年級孩子量身打造的優質數學學習資源的最高標準。

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這本書在細節處理上的精細度，簡直可以稱得上是教科書級彆的典範。我注意到，即便是最基礎的練習題，其難度梯度也是經過精心設計的。它通常會先給齣一係列非常基礎的、模仿式練習，幫助孩子建立信心；緊接著是稍微變化一下情境的應用題；最後纔是那些需要稍微動腦筋、需要綜閤運用知識的挑戰題。這種“三步走”的練習模式，確保瞭沒有一個孩子會因為起點太高而氣餒。而且，這本書對傢長的指導也非常到位。在書的特定章節後麵，都有非常清晰的“傢長指導提示”，它會明確告訴你這個階段應該側重培養孩子哪方麵的能力，以及在輔導時應避免的常見誤區。這對於像我這樣，雖然受過教育但對具體的小學數學教學法不甚瞭解的傢長來說，簡直是雪中送炭。我不再是盲目地去“檢查答案”，而是真正地成為瞭孩子學習路上的有效夥伴和引導者，這本書的結構性支持在這方麵功不可沒。

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