课堂高点

作者:严育洪

页数:204

出版时间:2011-5

价格:25.00元

isbn号码:9787811193343

具体描述

《课堂高点:学生思想的生成》对“如何让课堂产生学生思想”作了深入的研究。在这里，将为大家提供“下载”学生思想生成的“系统平台”和一些“驱动”学生思想生成的“操作软件”。《课堂高点:学生思想的生成》共分上下两篇，内容包括：思想的生发——让学生能够“思想着”；思想的收成——让学生成为“思想者”。

用户评价

坦白说，这本书的**思想深度**让我这个老教师都感到有些**压力**，因为它挑战了太多根深蒂固的**教学惯性**。作者似乎并不满足于提出一个“更好的替代方案”，他更像是一个**激进的改革者**，毫不留情地撕开了当前教育体系中那些**光鲜外衣下的虚伪和低效**。书中对于“标准化测试”的批判，简直是**一针见血，入木三分**。他不仅仅指出了测试的弊端，更剖析了这种测试工具是如何**反向塑造了教学内容和教师的职业价值感**。我特别喜欢他引入的那个“**非线性学习路径**”的概念，这完全颠覆了我过去那种“时间表式推进”的思维定势。这种路径强调的是**基于学生兴趣的螺旋式上升**，而不是匀速前进。整本书的论证逻辑**环环相扣，密不透风**，每提出一个观点，都有扎实的理论支撑或令人信服的跨学科佐证。阅读过程需要高度的集中力，因为它提出的很多概念是**全新的思维框架**，但只要投入，回报是巨大的。读完后，我感觉我的整个教学视角都被**提升到了一个全新的维度**，对“优秀”的定义也变得更加复杂和丰富起来。

这本书对我产生的**冲击是结构性的**，它不是简单地修补我知识体系中的漏洞，而是**重构了我对“学习发生”这一过程的理解**。作者对**认知科学和神经生物学**的引用非常精准且恰当，成功地将抽象的教育理念建立在了**坚实的科学基础**之上，这使得全书的论述**既有温度，又有力量**。我最震撼的是关于“**错误是知识的催化剂**”这一章的阐述。过去我们总是在努力“避免错误”，这本书却引导我们去**“拥抱错误”**，并将其视为通往更深理解的必要步骤。它详细分析了大脑在面对意外信息和认知冲突时的工作机制，让“鼓励试错”不再是一句口号，而是一个**有科学依据的教学策略**。这本书的排版和语言都非常**现代且注重可读性**，章节划分清晰，即使是复杂的理论，也能被拆解得井井有条。对于那些追求**高效、深度、且富有科学精神**的教育工作者而言，这本书绝对是**案头必备的参考宝典**，它提供的视角是如此独特而全面，足以让你对“教”与“学”产生**全新的、颠覆性的认识**。

我发现这本书的**文风极其具有个人色彩**，它不像是教科书，更像是一位**资深教育家对自己毕生经验的深情剖白与激情呐喊**。作者的叙述中常常穿插着一些**带着泥土气息的、发生在校园角落的微小瞬间**，这些瞬间被赋予了极大的象征意义。比如他对某次课间休息时孩子们玩耍方式的细腻描摹，就揭示了他们**自发组织学习的惊人潜力**，而这些潜力往往在正式的课堂上被扼杀了。这本书最大的魅力在于它的**行动导向性**，它没有停留在“批判现状”，而是给出了大量**可操作、可实践的微创新方案**。这些方案不是那种需要天价技术支持的“未来教室”设想，而是**普通教师在现有资源下就能尝试的改变**。比如关于“提问艺术”的那一章，提供的那些具体的句式转换和追问技巧，我已经迫不及待地想在明天的课堂上试用。读这本书的过程，我体验到的是一种**被激励、被赋能**的感觉，它让我重新燃起了对“**用教育改变命运**”这一信念的坚定信心。

这本书的叙事节奏把握得**极其巧妙**，读起来有一种**层层递进、引人入胜的电影质感**。它没有那种传统学术著作的枯燥和晦涩，反而充满了**人文关怀的温度**和**对教育现状的深切忧虑**。作者似乎将自己化身为一位**敏锐的社会观察者**，他关注的焦点不仅仅是“教什么”，更多的是“如何培养一个**完整的人**”。我尤其欣赏其中对于**情感智能与批判性思维**如何相互作用的探讨。在信息爆炸的时代，我们似乎更热衷于教孩子如何“获取信息”，却忘了教他们如何“**质疑信息、筛选信息和重构信息**”。书中描述了几个孩子在面对复杂道德困境时的反应，这些场景写得**真实得令人心痛**，让我立刻联想到了自己身边那些被“标准答案”塑形的孩子。这本书的文字是**流畅而富有韵律感的**，它不像是在说教，更像是在进行一场**深沉的、关乎未来的对话**。读完后，我感觉自己不仅吸收了新的教育理念，更重要的是，**心灵被深深触动**，对教育这份职业的敬畏感和责任感又重新被点燃了。它不是一本“速成手册”，而更像是一张**指引我们回归教育初心的地图**。

这本书简直是**教育领域的里程碑**！我原以为自己对当前的教学方法已经有了相当的了解，但读完之后才发现，我之前的认知多么的局限和陈旧。作者以一种近乎**手术刀般的精准**，剖析了现代课堂中那些**潜藏的、令人窒息的僵化结构**。他没有停留在空洞的理论说教，而是深入一线，用**鲜活的案例**，展示了传统教育体系是如何一步步磨灭学生的好奇心和创造力的。特别是关于“知识的碎片化吸收”那一部分，简直是**醍醐灌顶**！他提出了一种全新的学习模型，强调**深度联结和意义构建**，而不是简单的信息堆砌。我甚至开始反思自己过去教过的那些“成功”案例，发现其中有多少是建立在**机械模仿**的基础之上，而非真正的理解与内化。这本书的语言风格非常**犀利而富有洞察力**，读起来酣畅淋漓，仿佛被一位**经验丰富的智者**领着，穿越了层层迷雾，看到了教育的真正方向。对于任何身处教育一线，渴望做出实质性改变的同仁来说，这无疑是一剂**强效的清醒剂**。它不是告诉你“该做什么”，而是让你**彻底明白“为什么必须改变”**，这种内在驱动力的激发，比任何行政指令都来得更为深刻和持久。