二年级小朋友的书

出版者:少年儿童出版社

作者:赵冰波 等写

页数:0

出版时间:1985-2

价格:1.75

装帧:平装

具体描述

1、桃树下的小白兔 赵冰波 写 欧阳教家 画

2、金沙滩上的金孩子 李沐明 写 俞理 画

3、糟糕的裁缝 (罗马尼亚)奥克塔夫.潘库－雅什 原作 任溶溶 译 张慷 复制

4、小手枪的故事 (苏)诺索夫 原作 屠明 译 赵渭凉 画

5、月亮对我笑 金近 写 吴儆芦 画

用户评价

我最近一直在寻找那种能够真正提升孩子逻辑思维和初步编程概念的书籍，毕竟现在是信息时代，启蒙教育非常重要。我试了好几本所谓的“少儿编程启蒙”读物，大多要么过于深奥，要么就是纯粹的积木式操作，缺乏内在的原理讲解。然而，这本书在“奇妙的指令世界”这个章节里，给我带来了耳目一新的感受。它巧妙地引入了一个名为“机器人小布”的角色，这个角色必须严格按照接收到的指令行动。作者通过一系列精心设计的“故障排除”场景，让孩子们理解什么是“顺序执行”、什么是“循环”以及“条件判断”这些核心的编程概念。举个例子，书中让孩子设计一套指令来帮小布整理杂乱的房间，如果指令顺序错了，小布就会把书放进冰箱里，这种直观的错误反馈，比任何抽象的文字解释都来得深刻有效。更出色的是，这本书的难度曲线设计得非常平滑，从最基础的“走一步，看一眼”到后面复杂的“如果下雨就带伞”，每一步的递进都让孩子感到自己是在解决一个又一个有趣的谜题，而不是在学习枯燥的理论。阅读体验方面，插画风格简洁明快，色彩饱和度适中，不会分散阅读的注意力，同时又能清晰地指示操作步骤，对于低年级的孩子来说，视觉引导非常到位。它成功地将抽象的计算机思维，转化成了看得见摸得着的具体行动指南。

这本书在艺术鉴赏和色彩理论的讲解上，展现出了超出我预期的成熟度和深度。我原本以为对于这个年龄段的孩子，无非就是介绍几位名家和他们的代表作，然后让孩子模仿一下。但这本书的特别之处在于它关注“为什么”而不是仅仅关注“是什么”。例如，在讲解“情绪与色彩的关系”时，它没有简单地说“红色代表热情”，而是通过对比梵高的《星月夜》和莫奈的《日出·印象》，让孩子观察冷暖色调是如何潜移默化地影响人观看画作时的心境的。作者甚至设计了一个“情绪调色板”的小练习，让孩子们尝试用不同的颜色组合来画出“开心的一天”和“有点小忧伤的下午”，这种体验式的学习方式，极大地拓宽了我家女儿对色彩的感知力。她不再只是简单地把颜色叫做红黄蓝，而是开始用“温暖的橙色调”、“沉静的冷蓝色系”来描述她看到的世界。此外，书中对不同艺术媒介的介绍也十分丰富，从传统的油画、水彩，到剪纸、拼贴，都有非常清晰的步骤图解和历史背景的提要，让孩子意识到艺术创作的可能性是无限的，这极大地激发了他们动手尝试的欲望，而不是仅仅停留在“欣赏”的层面。

这本书简直是为我家那个活泼好动的三年级小家伙量身定做的！我得说，最让我惊喜的是它在“认识我们生活的城市”这个主题上的处理方式。很多同类书籍往往只是罗列一些地标建筑的照片和枯燥的介绍，但这本书却用了一种非常生动的故事叙述方式。比如，讲到城市交通系统时，它没有直接堆砌公交线路图，而是设计了一个小侦探“城市小豆丁”的冒险故事，让孩子们跟随他一起“追踪”一辆消失的校车，从而自然而然地了解了红绿灯、斑马线以及不同交通工具的运行规律。语言上，作者的遣词造句非常贴合小学生的认知水平，既保持了知识的准确性，又充满了童趣。我发现我的孩子在读完关于“城市规划者”的那一章后，竟然开始对着我们小区的布局指指点点，还煞有介事地说他觉得小区花园的位置应该调整一下——这说明书的内容真正激发了他的思考和参与感，而不仅仅是信息的被动接收。书中还穿插了许多动手环节的建议，比如“周末小实验：制作你的城市微缩模型”，这些活动设计得既安全又富有趣味性，极大地调动了孩子的学习积极性，让他们在玩耍中就掌握了地理和社会的初步知识。总之，它不是一本冰冷的教科书，而是一个引导孩子探索身边的世界的有趣向导。

这本书的叙事结构和语言风格，有一种老派故事的魅力，但内容却紧跟时代脉搏，非常适合睡前亲子共读。它不是那种一板一眼的知识传授，而是通过一系列相互关联的“历史小剧场”来展现人类文明的演变。比如，在讲述“文字的诞生”那一章时，它没有直接描述甲骨文的形状，而是设置了一个情景：部落首领需要向遥远的伙伴传达“明天收获大丰收”的信息，大家尝试了画图、唱歌、结绳记事等多种方式的失败后，才最终领悟到符号的必要性，最终“创造”出了最早的象形文字。这种戏剧化的冲突和解决过程，让孩子觉得知识的产生是充满了智慧的博弈，而不是凭空出现的。文字上，作者的用词非常讲究韵律感，读起来朗朗上口，即使是复杂的概念，也被赋予了一种史诗般的叙述感。我的孩子每次听到关于“古人如何建造金字塔”的故事时，都会紧紧依偎在我身边，完全沉浸在那种宏大的历史场景中。这本书成功地做到了将历史的厚重感，用最轻盈、最引人入胜的方式呈现给低年级的小读者，让他们在听故事的同时，也潜移默化地建立起对时间轴和文明传承的初步概念。

我不得不承认，一开始我对这本书中关于“小小科学家：自然现象探索”的部分持保留意见，因为市面上太多这类书籍只会讲一些耳熟能详的常识，缺乏探究的深度。然而，这本书在实验设计上的严谨和趣味性的结合，完全颠覆了我的看法。它没有满足于简单的“火山爆发”（小苏打加醋），而是引导孩子们去探究更深层次的问题，比如“为什么冰块融化需要时间？”和“声音是如何传播的？”。书中每一个小实验，都配有一份详细的“假设——观察——记录”表格。这不仅仅是一个动手操作的指南，更是一套完整的科学研究方法的雏形。比如，在探究“植物的向光性”时，书中建议用一个纸箱制作一个简易的暗箱，只留一个小孔让光线进入，观察豆苗的生长方向。这个过程要求孩子必须耐心等待几天，并详细记录每天的生长角度变化，这对于培养孩子的耐心和数据记录能力是至关重要的。最让我赞赏的是，书中对“失败”的定义非常积极，它明确告诉小读者，实验不成功只是证明了某个假设不成立，这本身就是一种进步，这极大地减轻了孩子对犯错的恐惧，鼓励他们大胆假设，小心求证。