《經濟犯罪和經濟刑法研究》是為研究生專門編寫的一套教學用書。研究生是否需要編寫教學用書？研究生教學活動中采取教學用書的做法是否會束縛研究生的思維？是否會影響教師開展更加具有創造性的研究生教學與培養活動？研究生教學用書能夠在多大程度上麵對並且促進研究生培養質量的提高與研究生教育事業的發展？盡管這些問題尚有爭議，但我們仍然選擇瞭啓動研究生培養改革項目。我們相信，隨著研究生人數的擴張、專業學位的發展、研究生培養單位的增加，隨著知識的膨脹與研究成果的不斷更新以及因此導緻的社會對於人纔的需求標準的變化，越來越需要有一種能幫助教師與研究生及時對話、溝通信息渠道，同時為研究生展開思考與深入研究提供必要的指引的工具。

在編寫過程中，我們形成瞭幾點想法，希望與同行共享：

一、研究生教學用書依然具有教學用書的特點。

研究生教學用書應當是個什麼樣子呢？這可能是一個仁者見仁、智者見智的問題。有的學者理解，編寫教科書，是一門學科裏的學問臻於成熟、教學自成體係的顯著標誌，在某些時候，也是創建、恢復或移植學科體係的便捷方式。本科教材就給很多人這樣的預期：教材是通說或定論的載體，是理論大廈的地基，是知識寶庫的鑰匙。我們認為，盡管研究生教育的知識深度有所不同，研究生培養仍需承載類似的任務，研究生教學用書仍應具有這種功能。有鑒於此，係列用書將充分正麵肯定各個專業領域已有的研究成果，適當闡述該學科的基礎理論知識體係。讀者通過研讀這些著作，有望對相關學科領域的研究成果特彆是研究現狀形成一個較為便捷、全麵、係統、權威的把握。

二、研究生教學用書要充分體現研究生培養的特殊性，凸現研究生教育的特點與規律。

研究生培養不同於本科生，研究生教學用書也不同於本科生教材。通常的教材編寫慣例與研究生的培養目標不甚兼容。有的院校堅持“百花齊放”，不統一使用研究生教材，有的慎重齣版瞭具有特色的研究生教材。這些做法都值得我們藉鑒。研究生教育素有專題、互動、討論、指導與學生自主學習相結閤等的經驗，以更加個性化的方式與創新思想、創新知識、創新技能培養目標等為核心介紹相關問題的研究方法和理論成果，強調教學內容的創新價值和啓發意義。