《教育我们还能做什么》主要内容：我们的基础教育课程改革已经走过了几个年头，我们许多教育工作者也自以为已经走进了新课程，沐浴了新课程的洗礼。收获了新课程的成果。然而我们又普遍地感到这一“胜利”之果没有预想的那样丰硕和甘甜，有的只是在“暖房”中缺乏阳光的虚肿和被“激素”催发的变异。这种现象让我们很纳闷，不禁发出“我们离新课程究竟还有多远”的责问。有一位范晋老师在一篇文章《教育的“无奈”》中诉说了自己对教育的无奈，文章是这样开头的——
看着陶行知先生的论著，在颔首叹服、谦逊求学的同时，我常常问自己：不知先生当年可曾想到，在半个多世纪后的今天，他的论著依然会受到如此的推崇，书中的许多言论在今天看来依然是如此的富有生命力，如此的高瞻远瞩，以至于今天依然停留在书本上，成为我们学习和奋斗之目标！先生若在，真不知他是应该为此感到荣幸呢，还是应该为此感到不幸？
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