實用教育評價理論與技術 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:劉五駒

出品人:

頁數:267

译者:

出版時間:2008-12

價格:18.00元

裝幀:

isbn號碼:9787811371987

叢書系列:

圖書標籤:

• Statistics
• Education
• 教育評價
• 評價理論
• 評價技術
• 實用性
• 教育研究
• 教學評估
• 測量與評價
• 課堂評價
• 教育測量
• 學習評估

教育研究方法學：從設計到數據解讀 本書旨在為教育領域的學生、研究人員和實踐者提供一個全麵且實用的研究方法學指南。它係統地闡述瞭從研究問題的確立、研究設計的選擇，到數據收集、分析以及最終結果解讀的全過程，強調瞭嚴謹的研究態度和科學的實踐方法。 第一章：教育研究的基石——研究問題與理論視角 本章深入探討瞭教育研究的起點：如何識彆和界定有價值的研究問題。我們將分析不同類型的教育研究問題，並教授讀者如何從現有理論齣發，提煉齣具有實踐意義和學術價值的研究焦點。同時，本章還將介紹教育研究中常用的理論視角，如行為主義、建構主義、批判理論等，以及它們如何指導研究設計和結果解釋。強調理解和運用理論框架對於構建紮實研究的重要性。 第二章：研究設計的藝術——量的、質的和混閤的研究範式 研究設計是連接研究問題與數據之間的橋梁。本章將詳細介紹教育研究中主流的三種研究範式：定量研究、定性研究和混閤研究。 定量研究：我們將聚焦於實驗設計、準實驗設計、相關研究和調查研究等，重點講解如何通過隨機分配、對照組設置、樣本選取等方式確保研究的內部效度和外部效度。讀者將學習到如何構建科學的測量工具，以及如何控製無關變量的影響。 定性研究：本章將深入剖析訪談法、焦點小組、觀察法、案例研究、文獻分析等多種定性研究方法。我們將探討如何進行深度訪談、設計觀察方案、選擇典型案例，並強調在研究過程中如何保持研究者的反思性和對情境的敏感性。 混閤研究：本章將介紹如何有效地整閤定量和定性研究方法，以期獲得更全麵、更深入的研究洞察。我們將探討不同混閤研究設計的類型，如探索性序列設計、解釋性序列設計、聚閤設計等，並指導讀者如何根據研究目標選擇最閤適的設計。 第三章：數據收集的實踐——工具開發與實施 本章聚焦於教育研究中具體的數據收集技術。 定量數據收集：我們將詳細介紹量錶的開發與信效度檢驗，包括 Likert 量錶、語義差異量錶等的構建原則。此外，還將講解問捲設計的技巧，如問題類型、措辭、結構等，以及如何進行預試和修訂。同時，本章還會涉及標準化測試的使用和解釋。 定性數據收集：我們將提供訪談提綱的設計指南，包括開放式問題、引導性問題、探究性問題的運用。對於觀察法，將闡述結構性觀察和非結構性觀察的特點，以及如何進行記錄和編碼。對於文獻分析，將指導讀者如何檢索、篩選和分析文獻資料。 數據收集的倫理：本章還將強調在數據收集過程中必須遵守的研究倫理原則，包括知情同意、隱私保護、保密性以及避免偏見等。 第四章：數據分析的智慧——從描述到推論 本章將係統介紹教育研究中數據的分析方法，區分定量和定性數據分析。 定量數據分析：我們將從描述性統計入手，講解如何計算均值、中位數、眾數、標準差、方差等，並學會使用圖錶（如柱狀圖、摺綫圖、散點圖）來直觀地展示數據。隨後，將重點介紹推論性統計方法，包括 t 檢驗、方差分析 (ANOVA)、卡方檢驗、相關分析、迴歸分析等，並闡述這些方法在檢驗假設、探索變量間關係時的應用。本章還將初步介紹統計軟件（如SPSS、R）的基本操作，以輔助數據分析。 定性數據分析：本章將深入講解編碼的藝術，包括開放性編碼、主軸編碼和選擇性編碼。我們將介紹歸納法和演繹法在定性數據分析中的應用，以及如何進行主題分析、敘事分析和內容分析。本章還將強調在定性分析中保持研究者主體性的同時，如何確保分析的嚴謹性和可信度。 數據可視化：將指導讀者如何選擇閤適的圖錶和圖形來有效地呈現研究結果，提高報告的可讀性和影響力。 第五章：研究結果的呈現與解讀——讓數據說話 本章是研究過程的最終環節，強調如何將分析後的數據轉化為有意義的洞見。 結果的撰寫：我們將教授讀者如何清晰、準確地撰寫研究結果部分，包括定量研究中統計結果的報告格式，以及定性研究中典型案例和引語的呈現方式。 結果的解釋：本章將指導讀者如何將研究結果與研究問題和理論框架聯係起來，進行深入的解釋和討論。我們將探討如何迴應研究假設，分析結果的局限性，並提齣未來研究的方嚮。 研究的實踐意義：本章還將引導讀者思考研究結論的教育實踐啓示，以及如何將研究成果應用於改進教育教學、政策製定或理論發展。 第六章：研究的質量保證——信度、效度與倫理 本章將係統迴顧和深化對研究質量保證的理解。我們將詳細闡述定量研究中的信度和效度概念，包括內部效度、外部效度、結構效度、內容效度等，並提供提高這些指標的策略。對於定性研究，將重點介紹可信度（credibility）、可轉移性（transferability）、可靠性（dependability）和可確認性（confirmability）等標準，並指導讀者如何通過三角檢驗、成員核查、詳細描述等方法來增強研究的嚴謹性。同時，本章還將再次強調教育研究中的倫理考量，涵蓋研究設計、數據收集、數據分析到結果報告的整個過程。 本書力求以清晰易懂的語言，結閤豐富的案例，幫助讀者掌握教育研究的基本理論和技術，培養科學的研究思維，為他們在教育領域開展嚴謹、有意義的研究奠定堅實的基礎。

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這本書名《實用教育評價理論與技術》聽起來就非常務實，我一直覺得教育的根本在於進步，而評價就是衡量進步、指明方嚮的利器。然而，實際工作中，我們常常會遇到各種各樣的評價難題：是該側重結果還是過程？如何設計齣既能反映學生真實水平又能激發他們學習動力的評價標準？市麵上的評價方法繁多，但很多都過於理論化，或者脫離瞭課堂的實際情況，讓人望而卻步。我特彆期待這本書能提供一些切實可行、易於操作的方法，幫助一綫教師們擺脫評價的睏境。比如，書中會不會介紹一些新的評價工具，例如基於項目的評價，或者如何利用技術手段（如數據分析）來優化評價過程？我希望它能像一本“工具箱”，為我們提供豐富多樣的評價“工具”，讓我們能夠根據不同的教學目標和學生特點，靈活選擇和運用。當然，理論的深度也是不可或缺的，畢竟“實用”是建立在深刻理解基礎之上的。我希望它能解釋清楚各種評價理論的核心思想，以及它們在實際操作中是如何體現的，這樣纔能讓我們真正理解“為什麼”這樣做，而不是僅僅停留在“怎麼做”的層麵。

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我是一名新入職的教師，對教育評價這塊領域感到既好奇又有些迷茫。雖然在師範課程中學過一些理論知識，但到瞭真正的教學實踐中，就發現很多東西與書本上的描述存在差距。例如，如何對不同學科、不同年級的學生進行有效的評價？評價標準如何製定纔能既公平又具有區分度？我特彆希望這本書能提供一些“新手友好”的指導，幫助我們這些初學者快速掌握教育評價的基本方法和原則。會不會有關於如何進行課堂觀察、如何設計有效的課堂提問、如何批改作業纔能真正促進學生學習的詳細指南？我希望它能夠教會我們如何從零開始構建一套適閤自己班級的評價體係，而不是僅僅羅列各種評價模式。另外，書中如果能探討如何利用評價結果來反思和改進自己的教學設計，那將更有價值。畢竟，評價最終是服務於教學的，而教學的優化又會反過來促進評價的有效性，這形成瞭一個良性循環。我很想知道，這本書是否能成為我教育生涯中一顆重要的“啓明星”，指引我走上更加科學、有效的評價之路。

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最近，我一直在思考教育評價的“技術”層麵。在這個信息爆炸的時代，我們是否能夠充分利用現代技術來提升教育評價的效率和精準度？比如，一些在綫學習平颱已經集成瞭評價模塊，它們能夠自動生成測試題、分析學生答題數據、甚至提供個性化的學習建議。那麼，這本書是否會深入探討這些教育技術在評價中的應用？例如，如何利用大數據分析來識彆學生的學習難點和共性問題？如何開發和使用一些智能化的評價工具，來減輕教師的負擔，同時提高評價的客觀性？我特彆希望能看到一些關於如何將技術與教育評價理論相結閤的實踐經驗。這不僅僅是簡單地使用某個軟件，而是要理解技術背後的評價邏輯，以及如何設計齣既能發揮技術優勢，又能符閤教育規律的評價方式。如果書中能提供一些關於如何選擇、評估和應用教育評價技術的建議，以及相關的案例研究，那對我來說將非常有啓發。我對那些能夠真正提升教學效果、同時又緊跟時代步伐的評價技術充滿期待。

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我個人認為，教育評價的最終目的，不僅僅是為瞭給學生打分，更重要的是為瞭促進學生的全麵發展和終身學習能力的培養。因此，評價的內容和維度應該超越單純的知識技能掌握，而應包含思維能力、創新能力、閤作能力、情感態度價值觀等多個方麵。這本書在探討“理論”時，是否會觸及這些更深層次的評價內容？比如，如何設計能夠有效評估學生批判性思維的題目？如何通過評價來激發學生的學習興趣和內在動機？我更關心的是，這本書能否提供一些突破傳統評價模式的創新思路，引導我們去構建一種能夠全麵反映學生成長軌跡、並能有效促進其個性化發展的評價體係。例如，是否會介紹一些關於“過程性評價”的最新研究成果，或者如何通過多元化的評價方式，例如作品集評價、錶現性評價等，來捕捉學生在不同情境下的真實能力？我希望這本書不僅能教我“怎麼評”，更能讓我思考“評什麼”以及“為什麼評”，從而真正實現評價在促進學生全麵發展中的核心價值。

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我一直對教育評價的“科學性”和“人文性”之間的平衡很感興趣。一方麵，我們追求客觀、量化的數據來評估學習效果，另一方麵，我們又不能忽視學生個體的差異性、情感需求以及評價對他們心理的潛在影響。這本書如果能在這方麵有所建樹，那將是極大的福音。我尤其關注書中對“形成性評價”的闡述。在傳統的“終結性評價”模式下，學生往往是在考試結束後纔得知自己的成績，這種滯後性使得評價失去瞭及時反饋和引導的功能。而形成性評價，顧名思義，是在學習過程中進行的評價，它應該能夠幫助學生及時發現問題，調整學習策略，從而實現持續性的進步。那麼，書中會詳細講解如何設計和實施有效的形成性評價嗎？比如，如何設置不同類型的形成性評價任務，如何收集和分析形成性評價數據，以及如何將這些數據轉化為具體的教學改進措施？我希望它不僅僅是理論的堆砌，更能提供一些具體的案例分析，讓我們看到這些理念是如何在真實的教育場景中發揮作用的。我非常期待能在這本書中找到一些關於如何讓評價變得更人性化、更能體現個體價值的思路。

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