超越课堂

出版者:山东人民出版社

作者:吴兆颐

页数:150 页

出版时间:2009-3-1

价格:22.00元

装帧:平装

isbn号码:9787209048040

具体描述

《超越课堂:21世纪教与学的新视野》共分八章，充分体现以人为本的精神，以学生为本和培养开发学生的智力、能力为主线，在总结、梳理、分析近代国内外教育教学理论的基础上，阐述介绍了学生主动学习、开放学习、应用学习、创造性学习、研究性学习、合作学习等多种多样的教与学的方法。学习是所有的人成长、成才的基本途径，而课堂是学习的基本形式和主要场所。以改革传统封闭的课堂教学形式为突破口，就抓住了传统教育教学制度的要害和主要矛盾。作者强调“课堂的本质应该是一个充满活力的生命体，这个生命体的主角就是充满好奇心和怀有学习热情的学生，以及启发学生学习的教师和辅导者”。课堂应该是学生自主的和开放的，这样的学习环境才有利于培养全面发展的人才，帮助他们具有创造性思维和批判性思维的能力，并具有强烈的社会责任感和集体精神，为创造和谐社会和促进全球和平发展做出应有的贡献。他提倡学习型课堂，这是一个无所不在的学习场所，为学生提供即时和适时的学习机会。书中为学生的全面发展提出了全新的学习观和有效的学习方法与途径。教学的个性化和自主学习，有利于因材施教自主学习，教学的根本目的之一就是培养学生的学习能力。合作学习和协作学习有利于培养团队精神和集思广益。教学的社会化和应用型学习、情景教学将学习与应用结合、教学与社会实践社会发展结合，有利于理论与实际的结合，培养适应社会、融入社会和为社会服务的人才。全球教育和多元文化学习有利于培养国际化人才。

《超越课堂:21世纪教与学的新视野》以朴素易懂的语言和诗画式的手法，既较全面地介绍了当今实用易学的教与学的方法，又深入浅出地阐明了当代的先进的教育教学理论和科学的教学观。该书富有时代感，视角独特，内容新颖，观点鲜明，书法简洁，具有实用性、前瞻性和时代感。这是一本教育教学改革、创新的理论和实际密切结合的优秀作品，可以作为中小学教师，甚至大专院校学生和教师的学习参考书。

作者简介

吴兆颐：美国麻省大学教育博士，中国教育学会终身教育工作委员会理事，学习型组织研究者，清华大学、北京大学，人民大学客座教授。

吴博士曾是首都师范大学英语系副教授，1980年代初去新西兰进修，获得英语和语言学硕。1980年代中后期在美国麻省大学执教，并获得博士学位。后曾参加《国际师资教育》（International Teacher Education）的编写工作，该书在英国出版。1990年代初，作为国际教育专家，加入了国际移民委员会，与联合国合作开发文化、工作和语言导向的培训项目。同时，与菲律宾师范大学合作培养文化语言硕士。

近几十年来，吴博士一直从事国际和国内教育和培训的管理工作，包括学位教育和职业资格的认证培训，并根据ISO10015的标准结合中国情况建立培训管理系统，还从事学习型组织的研究、调查和方案设计工作。此外，他还和国际教育界有广泛的交流，在新西兰、澳大利亚、美国和欧洲各国做过学术演讲，探讨教育思想和教学方法的发展。

用户评价

《超越课堂》这个书名，就像一把钥匙，打开了我对教育更深层次的思考。我一直觉得，教育的目的是培养一个独立、自主、有创造力的人，而不是一个只会死记硬背的机器。然而，现实中的许多教育场景，似乎并未完全达到这个目标。因此，这本书的出现，让我看到了改变的希望。我期待作者能够深入剖析当前教育体系的不足，并提出一些创新的解决方案。我希望这本书能够探讨如何在课堂之外，创造更多元化的学习机会，如何将学习与实践紧密结合，如何培养学生的批判性思维和解决问题的能力。我特别好奇，作者会如何定义“超越课堂”，它是否意味着一种学习理念的革新，一种学习方式的重塑？我希望这本书能提供给我一些切实可行的方法，让我能够将这些理念融入到我的学习和生活中，从而真正实现“超越课堂”的价值。

《超越课堂》这个书名，在我脑海中立刻勾勒出了一种不受限制的学习图景。我一直认为，教育的本质是唤醒，是激发，而不是简单的知识灌输。然而，现实中的许多课堂，似乎更倾向于后者。我渴望看到一种教育理念，能够真正尊重学生的个体差异，能够鼓励他们进行独立的思考和创造。这本书的名字，无疑是给我带来了这样的期待。我希望作者能够深入探讨，如何在课堂之外，甚至是在完全没有“课堂”概念的环境中，实现有效的学习。这可能涉及到对学习环境的重新定义，对学习内容的创新，以及对学习评估方式的改革。我特别好奇，作者会如何阐述“超越”的含义，它是否意味着学习不再局限于特定的场所和时间？是否意味着学习能够与生活、工作、兴趣融为一体？我期待这本书能提供一些打破常规的思路，帮助我们认识到，真正的学习者，永远不会被局限于任何一种固定的模式。它会是我寻求教育革新灵感的重要来源。

当我看到《超越课堂》这个书名时，我的第一反应是，这似乎触及了我学生时代最深层的困惑。我记得在学校里，老师传授知识，我们努力吸收，但总感觉中间隔着一层什么，那层“什么”让知识显得有些遥远，有些不真实。那种为了考试而学习的压力，那种为了分数而背诵的痛苦，至今仍让我心有余悸。我总在想，为什么学习不能更生动一些？为什么不能更贴近我们的生活，更激发我们的好奇心？《超越课堂》这个书名，就像是为我指引了一个方向，让我相信 there *is* a way to learn that isn't confined to the four walls of a classroom, or even to the rigid structure of a curriculum. 我期待作者能够深入剖析传统教育模式的局限性，并提出一些颠覆性的理念，去探讨如何在更广阔的天地中学习，如何将学习融入到生活的方方面面。我希望它能提供一些具体的案例，展示那些真正“超越课堂”的学习者是如何成长起来的，他们的学习方式有什么特别之处，是什么让他们保持着旺盛的学习动力。这本书对我而言，不仅仅是一本书，更像是一次寻求教育解放的旅程的开始，我希望它能成为我的向导。

《超越课堂》这个书名，唤醒了我内心深处对自由学习的向往。我一直觉得，知识的获取不应被局限于特定的时间和地点，而应该是一种更具流动性、更富弹性的过程。我对于这本书充满了期待，我希望它能够为我们提供一种全新的视角，去理解学习的本质，去探索那些不受约束的学习方式。我尤其好奇，作者会如何解读“超越课堂”的含义，它是否意味着要打破传统的教学模式，去拥抱更广阔的学习资源和学习环境？我希望这本书能够分享一些成功的案例，展示那些在“课堂”之外，依然能够获得卓越成长的人们，他们的学习经历和方法是什么。这本书的标题，给我一种启发，让我相信，学习的边界是可以不断拓展的，关键在于我们是否拥有那份探索和创新的勇气。我期待它能为我打开一扇新的大门，让我看到教育的无限可能。

《超越课堂》这个书名，在我看来，不仅仅是关于教育本身，更是关于如何激发个体潜能，如何实现自我成长。我一直觉得，学习不应该仅仅是一种被动的接受，而是一种主动的探索和创造。我对于这本书充满期待，我希望它能够为我提供一些新的思路，去理解如何突破现有的学习模式，去发掘那些隐藏在“课堂”之外的宝藏。我尤其想知道，作者会如何定义“超越”，它是否意味着一种思维方式的转变，一种学习态度的革新？我希望这本书能够提供一些切实可行的方法，指导我们如何将学习融入生活，如何通过实践来检验和深化所学。这本书的标题，给我一种积极的暗示，让我相信，只要我们愿意去探索，去尝试，我们就能够不断超越自己，实现更有意义的学习和成长。

《超越课堂》这个书名，让我立刻联想到了一种更广阔、更自由的学习范式。我一直认为，教育的最终目的，是培养一个能够独立思考、终身学习的个体，而传统的课堂模式，往往存在着一定的局限性。因此，我对于这本书充满了好奇和期待。我希望作者能够深入探讨，如何打破教育的藩篱，如何在课堂之外，创造更多元化的学习机会。我特别想知道，作者会如何阐释“超越课堂”的真正含义，它是否意味着要拥抱技术，利用网络资源，还是通过实践和体验来深化学习？我期待这本书能够提供一些具体的指导，帮助我们重新审视学习的方式，找到属于自己的高效学习路径。这本书对我而言，不仅仅是一本书，更像是一次教育理念的探索之旅，我希望它能给我带来深刻的启发和改变。

《超越课堂》这个书名，让我瞬间联想到了那些在传统教育体系之外，仍然能够蓬勃发展、不断学习的个体。我一直相信，学习的潜力是无限的，而所谓的“课堂”，往往只是一个起点，而非终点。我对于这本书充满期待，我希望它能够深入探讨如何打破思维的壁垒，如何鼓励个体去主动探索知识的边界，去发现那些未被定义的学习领域。我尤其好奇，作者会如何阐述“超越”的内涵，它是否意味着一种思维的解放，一种对传统教育模式的颠覆？我希望这本书能够为我们提供一些具体的策略，让我们能够更好地利用碎片化的时间，将学习融入到生活的点滴之中，从而实现持续的成长。这本书的标题，给了我一种积极的信号，让我相信，学习的魅力远不止于此，它是一种持续不断的发现和创造的过程。我期待它能成为我人生中一段重要学习经历的催化剂。

这本书的标题《超越课堂》让我充满了好奇，我一直觉得我们现有的教育模式，虽然有其基础性的价值，但总觉得还有很多未被挖掘的空间，许多学生在课堂的框架内，虽然学到了知识，但那种真正的、发自内心的对学习的热爱，那种探索未知的渴望，却常常被填鸭式的教学和机械性的记忆所磨灭。这本书的名字直击了我内心深处的思考，仿佛预示着它将为我打开一扇新的窗户，让我看到一种更广阔、更自由的学习可能性。我尤其期待作者能够从一个全新的视角来审视“课堂”这个概念，它是否仅仅是指物理空间里的教室？还是它更应该是一种思维模式，一种学习的态度？我希望这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助我们打破固有的学习模式，让学习不再是枯燥的任务，而是一种充满乐趣和挑战的探索过程。我希望它能引发我对于教育本质的更深层次的思考，去理解如何培养出真正具有批判性思维、创造力和终身学习能力的人。这本书会是我的一个重要的精神食粮，我迫不及待地想翻开它，去体验它所带来的思想冲击和智慧启迪。

《超越课堂》这个书名，就像一股清流，瞬间击中了我在教育问题上的痛点。回想过去的学习经历，我总觉得学习的氛围过于压抑，老师的教学方式也相对单一，导致我们更多的是被动接受，而非主动探究。我一直渴望有一种学习方式，能够真正点燃我们内心的火焰，让我们发自内心地去热爱知识，去追求真理。这本书的名字，让我看到了这种希望。我猜想，作者可能会探讨如何打破传统课堂的束缚，如何在更广阔的社会环境中进行学习，如何将学习与实践紧密结合。我尤其期待书中能提供一些实操性的建议，例如如何利用互联网资源进行自主学习，如何通过社区参与来拓展学习视野，又或者如何通过项目制学习来培养解决问题的能力。我希望这本书能够告诉我，学习不仅仅是坐在教室里听课，它更是一种生活方式，一种不断成长的过程。它能否为我提供一种新的视角，让我看到学习的无限可能，让我重新审视自己的学习态度和方法？我真的非常期待这本书能给我带来启发，让我能够真正做到“超越课堂”。

当我看到《超越课堂》这本书名时，我的内心涌起一股强烈的共鸣。我一直觉得，传统的教育模式，虽然为我们打下了基础，但在培养学生的独立思考能力和创新精神方面，似乎还有很大的提升空间。那种“标准答案”的思维模式，常常扼杀了许多潜在的可能性。《超越课堂》这个名字，恰恰点出了我一直以来对教育的期望——一种更自由、更个性化、更贴近现实的学习方式。我希望这本书能够探讨如何构建一个更加开放的学习生态系统，在这个系统中，学习不再仅仅发生在教室里，而是可以融入到社会生活的方方面面。我期待作者能够分享一些具体的实践经验，比如如何利用社区资源进行学习，如何通过跨学科的融合来拓展知识的边界，又或者如何通过 mentorship 来指导学习者。这本书对我来说，就像是一次寻找教育突破口的指南，我希望它能够为我提供一些真正能够改变学习现状的智慧和方法，让我能够真正理解并践行“超越课堂”的精神。