Cognitive Development, Its Cultural and Social Foundations pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Harvard University Press

作者:Aleksandr Romanovich Luriia

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:1976-12

價格:USD 15.00

裝幀:Hardcover

isbn號碼:9780674137318

叢書系列:

圖書標籤:

• 認知
• 社會心理學
• 政治
• 曆史
• 認知發展
• 文化影響
• 社會影響
• 發展心理學
• 兒童心理學
• 文化心理學
• 社會心理學
• 認知科學
• 跨文化研究
• 發展理論

認知發展：文化與社會根基 (Cognitive Development: Its Cultural and Social Foundations) 本書簡介 本書深入探討瞭人類認知發展的復雜性和多維度性，其核心觀點在於，認知能力並非在真空環境中獨立形成，而是深深植根於個體所處的文化環境和社會互動之中。本書旨在超越傳統的、將認知視為個體內部純粹心理過程的觀點，轉而強調文化工具、語言、社會實踐以及代際知識傳遞在塑造思維結構和問題解決能力中的關鍵作用。 第一部分：理論重構與視角轉換 本書的開篇部分緻力於構建一個整閤性的理論框架，用以理解認知發展。我們首先迴顧瞭皮亞傑（Piaget）和維果茨基（Vygotsky）等經典理論傢的貢獻，但很快將重點轉嚮當代生態心理學和社會文化理論的前沿。我們挑戰瞭“普遍發展階段論”的局限性，主張認知發展是一個異質化、非綫性、且高度依賴情境的過程。 我們將文化視為一種“認知放大器”和“組織結構”。文化不僅僅是背景，它提供瞭一套經過曆史沉澱的、行之有效的思維策略、符號係統（如圖錶、文字、數字係統）以及解決特定環境問題的技術。這些文化工具被內化，成為個體思考和推理的基礎。例如，不同文化中對空間和時間的不同錶述方式，直接影響瞭其成員的感知和記憶策略。 社會互動，特彆是與知識更豐富的他者（如父母、教師或同伴）的閤作，被視為認知構建的“車間”。通過“腳手架”（scaffolding）和“最近發展區”（Zone of Proximal Development, ZPD）的動態過程，學習者得以掌握超越其現有獨立能力水平的認知技能。本書詳細分析瞭此類互動中語言的核心地位——語言不僅是交流的媒介，更是組織思維、自我調節和內省的工具。 第二部分：文化情境下的具體認知領域 在理論框架奠定的基礎上，本書的第二部分係統地考察瞭文化和社會環境如何具體塑造瞭認知發展的關鍵領域。 空間認知與導航： 我們對比瞭生活在開放自然環境中的群體（如一些原住民社區）與生活在高度結構化城市環境中的個體在空間錶徵上的差異。本書展示瞭不同文化中對相對坐標（如“左邊/右邊”）和絕對坐標（如“北/南”）的偏好，如何訓練齣不同類型的空間記憶和導航策略。認知地圖的構建並非天生預設，而是文化實踐的結果。 數學思維與數字係統： 本書深入剖析瞭數學認知如何被特定的計數係統、書寫符號和商業實踐所塑造。我們考察瞭那些沒有精確數字詞匯的語言如何影響其使用者進行精確數量估計的能力，以及不同文化如何發展齣基於不同基數（如十進製、二十進製或六十進製）的算術心智模型。數學能力被視為一種文化習得的技能集，而非純粹的邏輯推理能力。 記憶與敘事結構： 記憶策略的選擇和信息編碼方式，深受文化對敘事和知識保存方式的影響。本書比較瞭口述文化與書寫文化中對冗餘性、結構化和信息提取的偏好。例如，在強調口頭傳承的文化中，記憶可能更多地依賴韻律、故事綫和情境關聯性，而不是西方文化中常見的抽象分類和列錶。 自我、心智理論與道德推理： 認知發展不僅關乎“知道什麼”，更關乎“如何看待自我”以及“如何理解他人”。本書探討瞭不同文化中對“自我”邊界的界定（獨立型自我與相互依賴型自我）如何影響信息處理、歸因偏差以及心智理論（Theory of Mind, ToM）的發展路徑。我們考察瞭道德判斷的文化相對性，指齣道德推理的結構和內容，深受特定社會規範、群體責任感和個人權利概念的影響。 第三部分：現代社會與數字媒介的影響 本書的第三部分將焦點轉嚮當代，探討快速變化的社會環境和新興的數字技術對認知發展産生的深刻影響。 閱讀與書寫對思維的改造： 深入分析瞭閱讀和書寫能力的習得如何係統性地重塑瞭大腦的連接模式。書麵語言鼓勵綫性和邏輯性的分析思維，促進瞭對復雜從句和抽象概念的處理能力。 信息過載與認知負荷： 在數字時代，信息獲取的即時性和信息的爆炸性對傳統的注意力集中和信息篩選機製構成瞭挑戰。本書考察瞭社交媒體、超文本閱讀等新型媒介如何訓練或削弱個體的深度閱讀能力、批判性評估能力以及工作記憶的容量。 協作式認知與分布式問題解決： 現代工作和學習環境越來越依賴於團隊和技術輔助。本書分析瞭分布式認知（Distributed Cognition）理論，即認知任務不再局限於個體的大腦內部，而是被分散到工具、環境和團隊成員之間。個體如何有效地融入這些“認知生態係統”，並利用技術進行知識外包，成為衡量現代認知適應性的關鍵指標。 結論：走嚮包容性的認知科學 本書的結論部分強調，未來的認知科學研究必須采取一種高度情境化和跨文化的視角。真正的認知發展研究，必須超越實驗室設置的抽象實驗，深入到人們的日常生活、工作場所和社區實踐中去觀察和理解思維的運作機製。隻有充分認識到認知發展的文化與社會根基，我們纔能設計齣更有效、更公平的教育策略，並真正理解人類心智的廣闊潛能。本書是對一種動態、參與式、且永遠處於建構過程中的人類心智的深刻緻敬。

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